FM - Faculdade Mental

GERAL

CRIATIVIDADE NO MARKETING LXXXIII
06/08/2009 - NOSSOS COLUNISTAS

PROPAGANDAS INTELIGENTES LXXXIII (DIAS DOS PAIS)
Na campanha do dia dos Pais, o Ilha Plaza Shopping vai dar um kit composto de quatro porta-copos criado pela designer Pat Lobo nas compras acima de R$ 200,00. A promoÃ§Ã£o assinada pela W/ conta com mÃ³biles aÃ©reos, adesivos e cartazes.
Saiba o que o varejo e as marcas estÃ£o fazendo para conquistar o bolso dos filhos na quarta data mais importante do ano: http://www.mundodomarketing.com.br/9,10606,especial-dia-dos-pais-2009.htm.
Ilha Plaza Shopping - http://www.ilhaplaza.com.br/

FÃ“RUM MERCADOS BRASILEIROS
Nos prÃ³ximos dias 10 e 11, todo o mercado publicitÃ¡rio tem um encontro marcado em FlorianÃ³polis (SC), para participar do FÃ³rum Mercados Brasileiros. A aÃ§Ã£o tem o objetivo de incentivar a regionalizaÃ§Ã£o dos negÃ³cios, das atividades mercadolÃ³gicas e da comunicaÃ§Ã£o comercial brasileira e serÃ¡ realizado em parceria pela AssociaÃ§Ã£o Brasileira de Anunciantes (ABA) e a FederaÃ§Ã£o Nacional das AgÃªncias de Propaganda (Fenapro), com o apoio do Sindicato das AgÃªncias de Propaganda do Estado de Minas Gerais (Sinapro-MG). Mais informaÃ§Ãµes no site http://www.aba.com.br/mercadosbrasileiros/.
Luiz Tito - Fonte: O Tempo - 02/08/09.

PROFESSOR X

4Â° PRÃŠMIO PROFESSORES DO BRASIL
O PrÃªmio Professores do Brasil, promovido pelo MinistÃ©rio da EducaÃ§Ã£o e instituiÃ§Ãµes parceiras, visa a reconhecer o mÃ©rito de professores pela contribuiÃ§Ã£o dada para a melhoria da qualidade da EducaÃ§Ã£o BÃ¡sica, por meio de experiÃªncias pedagÃ³gicas bem-sucedidas.
Participe. Sua experiÃªncia vai girar pelo paÃs. Novas prÃ¡ticas de ensinar e aprender.
FaÃ§a sua inscriÃ§Ã£o on-line atÃ© 31 de agosto pelo endereÃ§o:
http://portal.mec.gov.br/premioprofessoresdobrasil/aviso/
Fonte: Almanaque Brasil - NÃºmero 122 - Junho - 2009.

UFRJ CRIA 1Âº CURSO DE ENGENHARIA NUCLEAR DO PAÃS
A Escola PolitÃ©cnica da UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro) anunciou a criaÃ§Ã£o do primeiro curso de graduaÃ§Ã£o em engenharia nuclear do Brasil. Os vestibulandos de 2009 devem ficar atentos, jÃ¡ que que a primeira turma comeÃ§a no primeiro semestre de 2010.
Para os ingressantes, a instituiÃ§Ã£o oferece 20 vagas no curso.
Para quem jÃ¡ cursa o ciclo bÃ¡sico de engenharia na instituiÃ§Ã£o, hÃ¡ 30 vagas disponÃveis.
A graduaÃ§Ã£o vai fazer parte do PEN (Programa de Engenharia Nuclear) da Coppe/UFRJ, que jÃ¡ oferece cursos de mestrado e doutorado.
Fonte: Folha de S.Paulo - 04/08/09.
Escola PolitÃ©cnica da UFRJ - http://www.poli.ufrj.br/
PEN (Programa de Engenharia Nuclear) da Coppe/UFRJ - http://www.con.ufrj.br/

O PRÃ“XIMO PASSO
"Conseguir uma educaÃ§Ã£o de qualidade Ã© possÃvel, como demonstraram os muitos paÃses que deram esse salto"
Ã‰ preciso entender que em educaÃ§Ã£o, como em outros setores, hÃ¡ etapas a ser vencidas. Enquanto faltam escolas, construÃ-las tem um impacto fulgurante nas estatÃsticas. Mas essas escolas sÃ£o apenas caricaturas se lhes faltam livros, equipamentos e professores. Suprir essas lacunas resulta tambÃ©m num grande salto na matrÃcula e na qualidade. O passo seguinte Ã© ter professores minimamente preparados, uma administraÃ§Ã£o central operante, currÃculos claros e nÃ£o estar em greve todos os meses (seja de quem for a culpa). Esses aperfeiÃ§oamentos trazem ainda bons frutos na qualidade e na deserÃ§Ã£o. Mas, daÃ para a frente, os erros e deficiÃªncias vÃ£o se tornando menos Ã³bvios, as correÃ§Ãµes mais sutis e o seu impacto resvaladiÃ§o. As mudanÃ§as fÃ¡ceis jÃ¡ foram feitas, restam aquelas politicamente mais conflitantes. Ou seja, mais se avanÃ§a, mais difÃceis se tornam os avanÃ§os subsequentes.
Faz algumas dÃ©cadas, estÃ¡vamos vergonhosamente distantes de paÃses como Chile, Argentina e Uruguai â€“ os menos ruins da AmÃ©rica Latina. Na verdade, as matrÃculas eram inferiores Ã s da BolÃvia e do Paraguai. A um ritmo espantosamente rÃ¡pido, conseguimos nos aproximar do nÃvel de matrÃcula do Chile, da Argentina e do Uruguai. Nenhum outro paÃs latino-americano avanÃ§ou tÃ£o depressa nas Ãºltimas dÃ©cadas. NÃ£o Ã© pouca coisa. De fato, a partir da dÃ©cada de 90, acelera-se a expansÃ£o do nosso ensino, com a clara lideranÃ§a dos estados mais prÃ³speros. Crescem Minas, Rio Grande do Sul e ParanÃ¡, mais do que os outros. Norte e Nordeste permanecem travados. Mais para o fim da dÃ©cada, comeÃ§am a avanÃ§ar os retardatÃ¡rios. Ao fim do milÃªnio, a universalizaÃ§Ã£o da matrÃcula Ã© obtida. O desafio maior passa a ser a qualidade. NÃ£o obstante, tanto na matrÃcula quanto na qualidade, comeÃ§amos a patinar, avanÃ§amos pouco ou estagnamos. Depois que fizemos o fÃ¡cil, os prÃ³ximos passos sÃ£o mais Ã¡rduos e de impacto mais diÃ¡fano.
A Ãºltima rodada do Ãndice de Desenvolvimento da EducaÃ§Ã£o BÃ¡sica (Ideb) mostra que comeÃ§amos a encontrar problemas para avanÃ§ar. Estacionaram estados tradicionalmente com melhores resultados, como Minas, Rio Grande do Sul e SÃ£o Paulo. Em contraste, sÃ³ avanÃ§am os estados do Norte, os mais atrasados. Ou seja, progridem apenas aqueles em que o mais simples ainda estava por fazer. Travam aqueles cujas falhas nÃ£o estÃ£o mais em erros grosseiros, mas em desvios menos Ã³bvios. Conhecemos os problemas. Precisamos lidar com muitos professores que apenas parecem ensinar, porque aprenderam em arremedos de faculdade. De fato, os professores nÃ£o aprendem a dar aulas. Nos primeiros anos, seus alunos sÃ£o cobaias. NÃ£o hÃ¡ prÃªmios para quem faz certo ou puxÃµes de orelha para os incompetentes e negligentes. A administraÃ§Ã£o Ã© perfeita no papel, mas capenga na implementaÃ§Ã£o. O currÃculo Ã© para gÃªnios ou Ã© ambÃguo â€“ ou ambos. Em muitas redes educativas, a politicagem ainda nÃ£o foi expulsa da escola. O tempo de classe Ã© insuficiente na regra formal e ainda menor depois que se descontam feriados, festas, greves, atrasos e perdas de tempo de todos os tipos. E por aÃ afora. Para resolver esses problemas, nÃ£o teremos sucesso sem pisar nos calos dos que resistem Ã s mudanÃ§as.
Em resumo, Ã© relativamente fÃ¡cil chegar a uma educaÃ§Ã£o medÃocre para todos ou quase todos (embora isso nos tenha consumido cinco sÃ©culos). O grande problema Ã© que hoje os nÃºmeros mostram estagnaÃ§Ã£o da matrÃcula, evasÃ£o elevada â€“ sobretudo no ensino mÃ©dio â€“ e qualidade sem avanÃ§os substanciais. O desafio Ã© conseguir uma educaÃ§Ã£o de qualidade. Que Ã© possÃvel demonstraram os muitos paÃses que deram esse salto. Alguns sÃ£o atÃ© mais pobres do que o Brasil, e quase todos os ricos eram mais pobres quando deram esse salto.
O grande trunfo do paÃs Ã© a existÃªncia de uma avaliaÃ§Ã£o escola por escola. Prova Brasil, Ideb e Exame Nacional do Ensino MÃ©dio (Enem) mostram exatamente onde estamos e quanto avanÃ§amos â€“ que se calem os palpiteiros. Esperamos que essa avaliaÃ§Ã£o indique os progressos a ser obtidos em um futuro prÃ³ximo. Porque nunca houve tanta atenÃ§Ã£o e mobilizaÃ§Ã£o social em prol da nossa educaÃ§Ã£o. NÃ£o podemos contar com reformas voluntaristas, frutos do idealismo e destemor de um ou outro. Somente uma exigÃªncia irrecusÃ¡vel da nossa sociedade serÃ¡ capaz de empurrar o sistema educativo para a frente e para enfrentar as mudanÃ§as politicamente penosas.
ClÃ¡udio de Moura Castro (http://www.claudiomouracastro.com.br/) - Fonte: Veja - EdiÃ§Ã£o 2124.

PROFESSORA PASQUALINA

USP: MANUAL DA FUVEST JÃ ESTÃ NA INTERNET
Os vestibulandos jÃ¡ podem consultar o manual do candidato da Fuvest, no site http://www.fuvest.br/. Diferentemente dos anos anteriores, o material sÃ³ estarÃ¡ disponÃvel pela internet.
As inscriÃ§Ãµes vÃ£o de 28 de agosto a 11 de setembro.
Fonte: Folha de S.Paulo - 04/08/09.

O FUTURO DO PORTUGUÃŠS NO MUNDO
Segundo o filÃ³sofo alemÃ£o Peter Sloterdijk, "quando uma lÃngua morta nÃ£o quer expirar, mas manter-se em vigor como lÃngua mundial, mostra-se assim com que poder os espÃritos do impÃ©rio atuam".
Em 1989, Francisco Moraes Sarmento escreveu, na revista "Leonardo", que "a lÃngua portuguesa morreu e estÃ¡ transformada numa lÃngua de escravos, servos e bÃ¡rbaros", discordando da proposta do Acordo OrtogrÃ¡fico, na qual via a perda de poder e influÃªncia de Portugal em relaÃ§Ã£o ao Brasil.
Vinte anos depois, o Acordo OrtogrÃ¡fico continua a despertar discussÃµes calorosas, nÃ£o sÃ³ em Portugal mas tambÃ©m na ex-colÃ´nia portuguesa das AmÃ©ricas.
Num artigo publicado na "Gazeta do Povo", em 2007, Carlos Alberto Faraco defendeu o Acordo de forma apaixonada, prevendo o processo de internacionalizaÃ§Ã£o da lÃngua, considerando inaceitÃ¡vel que o dicionÃ¡rio "Houaiss", para poder circular em todos os paÃses de lÃngua portuguesa, tivesse de ser editado em duas versÃµes ortogrÃ¡ficas.
Muitos, no maior paÃs de lÃngua portuguesa do mundo, veem no Acordo a chance de se adaptarem Ã s mudanÃ§as e Ã dinÃ¢mica de uma lÃngua falada todos os dias, do Ocidente ao Oriente, por oito naÃ§Ãµes diferentes.
A polÃtica da lÃngua moderna Ã© uma polÃtica de mapeamento contra condiÃ§Ãµes polÃticas e econÃ´micas mutativas, o que significa que Ã© preciso compreender como a lÃngua se relaciona com os novos fluxos de capital, mÃdia, tecnologia, cultura e pessoas numa esfera globalizada.
Este Ã© o ponto-chave: as razÃµes econÃ´micas, sociais e culturais, outrora consideradas "baixa polÃtica", sÃ£o hoje fulcrais para se perceber de que modo o mundo muda e, assim, se afirmar, no plano polÃtico, a cooperaÃ§Ã£o.
No seu livro "O PortuguÃªs no Brasil", Antonio Houaiss estabelece as "diferenÃ§as" entre o portuguÃªs brasileiro e as demais variantes dos paÃses de lÃngua portuguesa, principalmente a variante de Portugal. Sem utilizar a expressÃ£o "polÃtica da lÃngua", ele defende a criaÃ§Ã£o de medidas "em prol da nossa lÃngua" (itÃ¡lico nosso).
No Ãºltimo capÃtulo do livro, lanÃ§ado em 1985, Houaiss advoga a concretizaÃ§Ã£o de "uma lÃngua comum" como fator de incremento da convivÃªncia humana, em que o portuguÃªs desempenha, estrategicamente, um papel importante.
Mas o portuguÃªs nÃ£o tem ainda suficiente peso internacional, ao contrÃ¡rio do que se passa com outros idiomas, por ausÃªncia de uma polÃtica eficiente para a lÃngua.
No estudo "InternacionalizaÃ§Ã£o da LÃngua Portuguesa", coordenado por Carlos Reis, afirma-se que "a projeÃ§Ã£o internacional da lÃngua portuguesa nÃ£o corresponde, neste momento, Ã dimensÃ£o do seu universo de falantes", definindo-se a internacionalizaÃ§Ã£o como um "processo eminentemente polÃtico de afirmaÃ§Ã£o", capaz de "garantir e reforÃ§ar o prestÃgio de uma grande lÃngua de cultura".
A declaraÃ§Ã£o da ex-primeira-ministra britÃ¢nica Margaret Thatcher, proferida em 1999, de que, na sua vida, "todos os problemas da GrÃ£-Bretanha foram originados pela Europa continental, mas [que] todas as soluÃ§Ãµes partiram dos paÃses de lÃngua inglesa", Ã© clara alusÃ£o ao papel da lÃngua de Shakespeare nas relaÃ§Ãµes de poder e Ã influÃªncia daÃ decorrente.
LÃngua e poder relacionam-se. O reconhecimento do estatuto de uma lÃngua Ã© medido nÃ£o sÃ³ pelo nÃºmero de falantes mas tambÃ©m pelo espaÃ§o que ela ocupa no cenÃ¡rio internacional, contando as transaÃ§Ãµes comerciais que sÃ£o realizadas nessa lÃngua (incluindo os eventos culturais e todas as boas ideias -nÃ£o nos esqueÃ§amos da magistral invenÃ§Ã£o americana do show business: nada como uma boa ideia bem concretizada, mas, se essa ideia der dinheiro para investir em novos projetos, melhor ainda) e a sua utilizaÃ§Ã£o nas diversas organizaÃ§Ãµes internacionais.
O fa(c)to de o portuguÃªs ser uma lÃngua comum a vÃ¡rios paÃses tem facilitado o comÃ©rcio do Brasil e de Portugal, e este mostra um interesse especial no Brasil, visando fortalecer as suas relaÃ§Ãµes com a UniÃ£o Europeia.
O Brasil antecipou-se ao apoio Ã internacionalizaÃ§Ã£o do portuguÃªs pela CPLP, em julho passado, ao anunciar um plano para a criaÃ§Ã£o de uma universidade da comunidade dos paÃses de lÃngua portuguesa, o que foi feito pelo ministro das RelaÃ§Ãµes Exteriores, Celso Amorim, durante uma visita Ã GuinÃ©-Bissau.
Na mesma altura, em Portugal, o Conselho de Ministros aprovou uma nova estratÃ©gia para a promoÃ§Ã£o do portuguÃªs, que teve o apoio do presidente da RepÃºblica, AnÃbal Cavaco Silva.
E agora? Nos paÃses onde se fala portuguÃªs, sejam eles grandes ou pequenos, nÃ£o faltam pessoas de grande mÃ©rito, Ã escala mundial. Essa Ã© a certeza de que faz sentido promover inteligentemente a lÃngua portuguesa, mesmo se essas pessoas falam bem outras lÃnguas. O portuguÃªs defende-se com bons argumentos, onde quer que seja falado.
JOÃƒO CAETANO , 39, professor de direito e ciÃªncia polÃtica, Ã© prÃ³-reitor para o Reordenamento Institucional da Universidade Aberta, Portugal.
MÃ”NICA VILLELA GRAYLEY , 40, Ã© mestre em linguÃstica e ciÃªncia polÃtica e doutoranda em ciÃªncia polÃtica.
Fonte: Folha de S.Paulo - 03/08/09.
CPLP - http://www.cplp.org/Default.aspx
Universidade Aberta, Portugal - http://www.univ-ab.pt/