FM - Faculdade Mental

GERAL

AO SUCESSO
13/11/2008 - PENSE!

BRAZIL RISING
English:
http://www.csmonitor.com/2008/1112/p08s01-comv.html
O "Christian Science Monitor" (http://www.csmonitor.com/2008/1112/p01s01-woam.html) iniciou uma sÃ©rie sobre o paÃs. Na primeira reportagem, "SuperpotÃªncia agrÃcola, Brasil espalha seu know-how" e "estÃ¡ levando tecnologia de produÃ§Ã£o tropical para outras partes da AmÃ©rica Latina e para Ãfrica e Ãsia". Em outra ediÃ§Ã£o, "Entre os esquerdistas latinos, o moderado Lula lidera" (http://www.csmonitor.com/2008/1113/p11s01-woam.html) e "Brasil vira modelo contra a pobreza" (http://www.csmonitor.com/2008/1113/p01s03-woam.html).
Para marcar a sÃ©rie, o jornal de Boston deu o editorial "O Obama do Brasil" (http://www.csmonitor.com/2008/1112/p08s01-comv.html), dizendo que Lula, "como Obama, saiu da pobreza e da polÃtica de esquerda para o poder". Mas "governa do centro, o que dÃ¡ a ele respeito mundial" -e jÃ¡ "pode ensinar uma ou duas coisas a Obama". Por fim, como eles dois, "EUA e Brasil tÃªm muito em comum para nÃ£o partilhar lideranÃ§a regional e global".
Toda MÃdia - Nelson de SÃ¡ - Fonte: Folha de S.Paulo - 13/11/08.

ARTIGOS - ADM. MARIZETE FURBINO
Segredos dos Grandes Empreendedores!
Por Adm. Marizete Furbino
(PARTE II)

â€œOs grandes lÃderes sÃ£o como os melhores maestros, eles vÃ£o alÃ©m das notas para alcanÃ§ar a mÃ¡gica dos mÃºsicosâ€.Blaine Lee

Empreendedores de sucesso sÃ£o profissionais de destaque no mercado, profissionais estes que possuem algumas caracterÃsticas que os fazem diferenciar dos demais.
Tais caracterÃsticas podem ser consideradas decisivas, e, quando somadas, se constituem em seus mais preciosos bens.
- Saber recrutar, selecionar, lotar, manter e reter o profissional na empresa em que atua: alÃ©m de inserir o profissional no departamento certo, o empreendedor Ã© tambÃ©m capaz de implementar aÃ§Ãµes, investindo cada vez mais neste profissional, para nÃ£o somente mantÃª-lo na empresa, mas para ser capaz de retÃª-lo dentro da empresa na qual atua.
- NÃ£o teme a mudanÃ§a: sabedor de que vive na era da incerteza, onde nÃ£o hÃ¡ constÃ¢ncia, o empreendedor enfrenta as mudanÃ§as de â€œpeito abertoâ€, com muita garra, equilÃbrio e vontade de fazer acontecer, nÃ£o tendo assim resistÃªncia. Como agente que desvenda a realidade em que vive, agente de mudanÃ§a e de transformaÃ§Ã£o, o empreendedor, atravÃ©s de seus conhecimentos e de sua visÃ£o, realiza anÃ¡lise da organizaÃ§Ã£o e do mercado, verificando as oportunidades, ameaÃ§as, fraquezas e fortalezas, o que faz com que a organizaÃ§Ã£o Ã qual estÃ¡ sob sua direÃ§Ã£o, faÃ§a um diferencial no mercado, transformando fraquezas em fortalezas e ameaÃ§as em oportunidades.
- Preocupa-se com conhecimento, inovaÃ§Ã£o e criatividade: Sabedor de que conhecimento, inovaÃ§Ã£o e criatividade, sÃ£o 3 pilares imprescindÃveis para o desenvolvimento e crescimento de qualquer empresa, uma vez que traz consigo maior produtividade, eficiÃªncia e eficÃ¡cia nas aÃ§Ãµes, o empreendedor investe cada vez mais, e assim, consegue conquistar o sucesso e nÃ£o sÃ³ sobreviver, mas permanecer neste mercado globalizado, onde a competitividade Ã© demasiadamente acirrada. Ele sabe muito bem que uma empresa que nÃ£o inova estarÃ¡ fadada ao fracasso. Tem consciÃªncia que a inovaÃ§Ã£o Ã© fator sine qua non de sucesso e que, atravÃ©s da inovaÃ§Ã£o, a empresa terÃ¡ maior probabilidade de oferecer ao mercado produtos e serviÃ§os mais atrativos, destacando-se, sendo lÃder no que faz , fazendo assim o diferencial. O empreendedor sabe tambÃ©m que a criatividade Ã© condiÃ§Ã£o inerente ao ser humano, e que, a partir de seu exercÃcio, a empresa irÃ¡ realizar rupturas, inserir no mercado produtos e/ou serviÃ§os inovadores e assim conquistar novos rumos, novos mercados, se destacando no mercado, agregando valor ao produto e ao serviÃ§o, conquistando com isso vantagens competitivas sustentÃ¡veis, alÃ©m de proporcionar condiÃ§Ãµes, nÃ£o apenas para sobreviver, mas para se consolidar no mercado. Considera igualmente a criatividade como sendo de suma importÃ¢ncia dentro de qualquer empresa, colocando-a como uma preocupaÃ§Ã£o e uma prioridade, tendo valor de destaque nos princÃpios que regem a empresa na qual exerce sua funÃ§Ã£o, pois, atravÃ©s da criatividade, surge a inovaÃ§Ã£o, fator determinante de emersÃ£o no mundo dos negÃ³cios.
- Realiza e promove capacitaÃ§Ã£o de forma contÃnua: Tem sede insaciÃ¡vel do conhecimento, por isso nÃ£o somente realiza a busca pelo conhecimento de forma incansÃ¡vel, mas promove na empresa capacitaÃ§Ã£o de maneira contÃnua, uma vez que Ã© sabedor que sua competÃªncia tÃ©cnica advÃ©m do conhecimento que possui, motivo pelo qual dÃ¡ total Ãªnfase Ã busca pelo saber.
- Reconhece o ser humano como sendo o maior bem intangÃvel dentro da empresa: Sabe que se realiza atravÃ©s das pessoas; portanto, investe demasiadamente no pessoal envolvido, pois sabe que as pessoas constituem o maior patrimÃ´nio de uma organizaÃ§Ã£o. Sabe tambÃ©m que Ã© atravÃ©s das pessoas que a organizaÃ§Ã£o poderÃ¡ ascender e nÃ£o sÃ³ sobreviver, mas se perpetuar no mercado. Torna-se entÃ£o um desafio constante para um lÃder empreendedor, incentivar o colaborador, para que este trabalhe sempre motivado, vestindo de fato a meia, o bonÃ©, a calÃ§a, a camisa e o sapato da empresa, ou seja, que este realmente se doe, se entregue ao trabalho de corpo e alma. A partir do momento que existe essa entrega, essa doaÃ§Ã£o, verifica-se que existe satisfaÃ§Ã£o, harmonia, interaÃ§Ã£o, integraÃ§Ã£o, e como conseqÃ¼Ãªncia maior, produtividade e lucratividade.
- Melhoria contÃnua - uma palavra constante no dicionÃ¡rio e na vida do empreendedor: A melhoria contÃnua deve fazer parte da filosofia e do planejamento de cada organizaÃ§Ã£o e deve tambÃ©m ser levada a sÃ©rio, desde a alta cÃºpula. Saber utilizar os erros como nossos aliados pode fazer a grande diferenÃ§a. Ã‰ sempre possÃvel fazer melhor. Capacitar sempre deixa a empresa em fina sintonia com as demandas do mercado.
26/05/2008 - Marizete Furbino, com formaÃ§Ã£o em Pedagogia e AdministraÃ§Ã£o pela UNILESTE-MG, especializaÃ§Ã£o em Empreendedorismo, Marketing e FinanÃ§as pela UNILESTE-MG. Ã‰ Administradora, Consultora e Professora UniversitÃ¡ria na UNIPAC - Vale do AÃ§o.
Contatos atravÃ©s do e-mail: marizetefurbino@yahoo.com.br.
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O FUTURO DO BRASIL PARECE SER INCONSTITUCIONAL
AtÃ© a decisÃ£o do Supremo Tribunal Federal (STF), o Brasil estÃ¡ na expectativa de saber se a ConstituiÃ§Ã£o brasileira proÃbe que os professores brasileiros tenham um piso nacional salarial.
Pode parecer absurdo, mas Ã© verdade: em nome da autonomia de cada Estado, cinco governadores solicitaram ao STF declarar inconstitucional a lei nÂ° 11.738/2008.
Os governadores reclamam porque precisam aumentar o piso para R$ 950 e limitar o nÃºmero de horas de aula a nÃ£o mais de seis por dia. Um salÃ¡rio ainda tÃ£o pequeno, e uma carga horÃ¡ria ainda elevada, mas Ã© possÃvel que o STF os considere inconstitucionais.
A reaÃ§Ã£o dos governadores Ã© como se o presidente de uma provÃncia (como era chamado o governador da Ã©poca) solicitasse, em 1888, a inconstitucionalidade da Lei Ãurea, em nome da autonomia dos Estados.
Com uma diferenÃ§a: naquela Ã©poca, o "governador" teria razÃ£o de se preocupar com a desarticulaÃ§Ã£o da economia e das finanÃ§as de sua provÃncia, em funÃ§Ã£o da libertaÃ§Ã£o dos escravos de um dia para o outro.
A economia ficaria sem mÃ£o-de-obra; seria preciso contratar novos trabalhadores.
Diferentemente de 1888, o custo da aplicaÃ§Ã£o da lei Âº 11.738 serÃ¡ escalonado atÃ© 2010, e tanto menor quanto mais altos forem os salÃ¡rios atuais e mais baixa for a carga horÃ¡rio do professor.
Se, no Rio Grande do Sul, a implantaÃ§Ã£o da lei do piso exigir gastos educacionais elevados, a governadora Yeda Crusius poderia tentar a reorganizaÃ§Ã£o do seu orÃ§amento. Se isso nÃ£o fosse possÃvel, seu dever seria liderar o povo gaÃºcho para exigir recursos adicionais ao governo federal, como estÃ¡ previsto na prÃ³pria lei nÂº 11.738.
Se nÃ£o conseguisse, deveria entregar as escolas do Rio Grande do Sul Ã administraÃ§Ã£o da UniÃ£o, federalizando-as, como se faz com universidades e escolas tÃ©cnicas.
A inconstitucionalidade Ã© um recurso inadmissÃvel: todos os Estados e municÃpios aceitam o salÃ¡rio mÃnimo decidido pelo governo federal, aceitam pisos para diversas categorias, pagam a seus deputados e juÃzes salÃ¡rios definidos por leis federais.
Mas, quando se trata do professor, recorrem Ã autonomia de cada unidade da FederaÃ§Ã£o, como forma de nÃ£o cumprir a lei.
Ã‰ triste ver que o sÃ©culo XXI nÃ£o chegou para muitos dos lÃderes nacionais, que nÃ£o entendem o papel da educaÃ§Ã£o no mundo atual, no qual o principal capital Ã© o conhecimento. Isso se explica pelo fato de nÃ³s - parlamentares, governadores e prefeitos - termos escolas privadas para nossos filhos. Por isso, seria tÃ£o importante aprovar o projeto de lei que estÃ¡ em tramitaÃ§Ã£o no Senado e obriga todo eleito a colocar seus filhos na escola dos eleitores: a escola pÃºblica. Mas esse projeto certamente serÃ¡ considerado inconstitucional, ainda durante a tramitaÃ§Ã£o.
Ã‰ como se o futuro do Brasil fosse inconstitucional: incompatÃvel com a ConstituiÃ§Ã£o.
Cristovam Buarque, Professor (UnB) e senador (PDT-DF). Fonte: O Tempo - 14/11/08.

AS ESCOLAS COMUNITÃRIAS NO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO
Prevalece, entre os brasileiros, a crenÃ§a de que o sistema educacional envolve apenas dois segmentos: a rede pÃºblica e a rede privada de ensino. Existe, entretanto, um setor hÃbrido que tem contribuÃdo decisivamente para a formaÃ§Ã£o sistematizada das novas geraÃ§Ãµes. Trata-se das escolas comunitÃ¡rias, que tiveram inÃcio em 1943, quando o paraibano Felipe Tiago Gomes mobilizou alguns colegas para criar, no Recife, a Campanha do Ginasiano Pobre. Ele tinha enfrentado muitos obstÃ¡culos para estudar, pois o Estado nÃ£o se empenhava, naquela Ã©poca, no provimento do ensino secundÃ¡rio.
Aqueles jovens, conforme registro de Rachel de Queiroz, nÃ£o dispunham de recursos materiais nem formaÃ§Ã£o pedagÃ³gica, mas imbuÃram-se do ideal de democratizaÃ§Ã£o da escola, fundando o GinÃ¡sio Castro Alves no Recife. Motivaram a comunidade para que ela cobrisse os requisitos mÃnimos de pessoal e infra-estrutura e percebesse a relevÃ¢ncia dessa iniciativa. A experiÃªncia mostrou-se viÃ¡vel e se espalhou pelo paÃs, sob o rÃ³tulo de Campanha Nacional de EducandÃ¡rios Gratuitos e, posteriormente, em Campanha Nacional de Escolas da Comunidade.
Existem, atualmente, 23 unidades em Minas Gerais e 275 no Brasil, com um perfil diferenciado em relaÃ§Ã£o Ã s escolas pÃºblicas, confessionais e empresariais, pois a CNEC preserva o ideal do ensino com alta qualidade sem as amarras polÃticas da rede oficial e as altas despesas para as famÃlias das outras instituiÃ§Ãµes. Cobra mensalidade dos alunos, pois arca com as obrigaÃ§Ãµes trabalhistas, como qualquer organizaÃ§Ã£o privada, mas o custo Ã© menor, diante da isenÃ§Ã£o de alguns encargos oficiais e de sua proposiÃ§Ã£o central de prestar um serviÃ§o sem perspectiva de lucro.
Os cenesianos tÃªm mantido sua autenticidade filosÃ³fica, fundada no princÃpio de que uma instituiÃ§Ã£o educacional precisa desenvolver um vÃnculo orgÃ¢nico, sistematizado e transparente com a comunidade em que estÃ¡ inserida. Isso Ã© possÃvel porque o Conselho ComunitÃ¡rio estabelece as diretrizes administrativas, viabilizando a participaÃ§Ã£o efetiva dos pais dos estudantes e de outros cidadÃ£os comprometidos com uma escola eficiente, democrÃ¡tica e futurista.
Ã‰ lamentÃ¡vel que esse segmento do sistema educacional tenha pouca visibilidade para os brasileiros, pois ele seria a melhor alternativa para a formaÃ§Ã£o das novas geraÃ§Ãµes pelo envolvimento dos pais e pela integraÃ§Ã£o da comunidade nas atividades pedagÃ³gicas, com engajamento nos projetos de aperfeiÃ§oamento da instituiÃ§Ã£o e na preservaÃ§Ã£o do patrimÃ´nio. Isso pode livrar as instalaÃ§Ãµes de atos de vandalismo e propiciar seguranÃ§a aos estudantes dentro e fora da escola. Necessita, entretanto, de mais apoio da populaÃ§Ã£o e do Estado, pois os custos operacionais sÃ£o considerÃ¡veis e o corpo docente precisa de permanente orientaÃ§Ã£o para articular o processo pedagÃ³gico aos interesses dos alunos e objetivos dos pais. HÃ¡ tambÃ©m o desafio de prover os recursos para o horÃ¡rio integral em todas as unidades, oferecendo aos estudantes, alÃ©m das atividades acadÃªmicas, esporte, arte e iniciaÃ§Ã£o profissional.
Para tanto, torna-se indispensÃ¡vel que a infra-estrutura seja moderna, atraente e confortÃ¡vel. Como obter o financiamento necessÃ¡rio para que esse sonho de pais, alunos e professores seja concretizado? Como provocar o efetivo engajamento de comunidades num movimento educacional, despertando sua consciÃªncia de que elas podem fazer suas prÃ³prias escolhas pedagÃ³gicas, assegurando qualidade e efetiva participaÃ§Ã£o decisÃ³ria?
Gilda de Castro, AntropÃ³loga - Fonte: O Tempo - 15/11/08.
CNEC - http://www.cnec.br/portal/index.php?show=7

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