FM - Faculdade Mental

GERAL

CRIATIVIDADE NO MARKETING LIV
15/01/2009 - NOSSOS COLUNISTAS

PROPAGANDAS INTELIGENTES LIV (VERÃƒO BAHIA 2009)
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Inteligente a campanha do governo da Bahia chamando os turistas para o verÃ£o e o carnaval baiano.
"Bahia! Ã‰ muito mais VerÃ£o. Ã“ pai, Ã³! A Bahia Ã© muito mais verÃ£o. E espera por vocÃª."
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PROFESSOR X

FUNDOS UNIVERSITÃRIOS
Sucessivos impasses em tentativas de reformar o regime das universidades pÃºblicas no Brasil estimularam soluÃ§Ãµes improvisadas para os problemas, especialmente de gestÃ£o, que surgiam. O acÃºmulo desses reparos parciais resultou num sistema ainda mais heterogÃªneo, alÃ©m de ter produzido vÃ¡rias distorÃ§Ãµes novas.
Para contornar dificuldades advindas do orÃ§amento engessado pela crescente despesa com pessoal, da instabilidade no fluxo de verbas e dos entraves burocrÃ¡tico para a realizaÃ§Ã£o de despesas, muitas universidades constituÃram fundaÃ§Ãµes de apoio. Esses Ã³rgÃ£os, em geral, possuem mais agilidade e flexibilidade para coletar recursos e realizar desembolsos.
As fundaÃ§Ãµes, na maioria dos casos, tambÃ©m serviram como uma fonte de complementaÃ§Ã£o salarial de professores e pesquisadores. Acumularam, entretanto, uma sÃ©rie de problemas, quase todos oriundos da falta de controle sobre sua operaÃ§Ã£o.
EscÃ¢ndalos relacionados ao abuso das fundaÃ§Ãµes ocorridos no ano passado -que acabaram na renÃºncia de pelo menos dois reitores de universidades federais- estimularam o Tribunal de Contas da UniÃ£o a realizar uma ampla auditoria em fundaÃ§Ãµes de apoio. Uma sÃ©rie de irregularidades foi apontada, da falta de prestaÃ§Ã£o de contas a dispensas de licitaÃ§Ã£o.
O tribunal determinou ao MinistÃ©rio da EducaÃ§Ã£o que, atÃ© o final de maio, estabeleÃ§a normas que disciplinem o funcionamento das fundaÃ§Ãµes e corrijam as distorÃ§Ãµes detectadas. A admoestaÃ§Ã£o Ã© positiva e tem o mÃ©rito de tirar da inÃ©rcia um tema que hÃ¡ anos requer soluÃ§Ã£o.
O que se espera Ã© que o MEC aproveite a oportunidade para modernizar esse importante flanco de gestÃ£o das universidades. Seria um erro tentar simplesmente um retorno forÃ§ado e horizontal aos modelos envelhecidos de administraÃ§Ã£o estatal. Uma sÃ©rie de iniciativas acadÃªmicas de reconhecida excelÃªncia estaria ameaÃ§ada.
Ã‰ o caso do apoio Ã pesquisa, setor em que repasses a fundaÃ§Ãµes tambÃ©m foram questionados pelo TCU. HÃ¡ critÃ©rios consagrados de distribuiÃ§Ã£o de verbas para essa finalidade que prescindem dos controles burocrÃ¡ticos tradicionais. Trata-se do financiamento com base no mÃ©rito de projetos e programas apresentados -nÃ£o importa se por um instituto, um pesquisador isolado, uma fundaÃ§Ã£o-, que pode ser controlado por comissÃµes acadÃªmicas independentes.
Esse Ã© apenas um exemplo de controle que nÃ£o compromete a agilidade e a flexibilidade da gestÃ£o de recursos na Ã¡rea acadÃªmica. Mas Ã© preciso dar passos adicionais e normatizar de vez as regras para o recebimento de fundos nÃ£o-estatais pelas universidades pÃºblicas.
O Brasil ainda engatinha e improvisa nessa Ã¡rea, fundamental para o avanÃ§o do ensino superior e da ciÃªncia no paÃs.
Editoriais - Fonte: Folha de S.Paulo - 12/01/09.

O DESAFIO DA UNIVERSIDADE PÃšBLICA BRASILEIRA
O ensino superior brasileiro iniciou este sÃ©culo com um perfil muito diferente daquele que tinha hÃ¡ pouco menos de 50 anos.
Naquela Ã©poca, cerca de dois terÃ§os das matrÃculas em cursos de graduaÃ§Ã£o eram de instituiÃ§Ãµes pÃºblicas, e o outro terÃ§o, do ensino privado. No Censo da EducaÃ§Ã£o Superior de 2006, um quarto do total de 4,7 milhÃµes de matrÃculas foi do ensino pÃºblico, e trÃªs quartos, de instituiÃ§Ãµes privadas.
Os nÃºmeros desse mesmo Censo apontam tambÃ©m outro contraste.
No ensino pÃºblico, as universidades tÃªm 87,1% do total de 1,2 milhÃ£o de matrÃculas. No privado, mais da metade (58%) dos cerca de 3,5 milhÃµes de matriculados nÃ£o estÃ¡ em universidades, mas em centros universitÃ¡rios, faculdades integradas ou isoladas e centros especÃficos.
A universidade pÃºblica brasileira teve participaÃ§Ã£o decisiva no desenvolvimento do paÃs no sÃ©culo 20. NÃ£o hÃ¡ como desvincular esse avanÃ§o da criaÃ§Ã£o da USP e da Universidade do Brasil, que hoje Ã© a Universidade Federal do Rio de Janeiro.
AlÃ©m da formaÃ§Ã£o de quadros para o desenvolvimento econÃ´mico e social, a universidade pÃºblica brasileira passou a responder nas dÃ©cadas seguintes, e com empenho crescente, a outra necessidade fundamental da sociedade contemporÃ¢nea, que Ã© a pesquisa cientÃfica e tecnolÃ³gica.
Seria interessante se muitos de nossos tomadores de decisÃ£o e formadores de opiniÃ£o dessem alguma atenÃ§Ã£o aos indicadores internacionais na Ã¡rea de ciÃªncia e tecnologia (C&T). VÃ¡rios desses Ãndices sÃ£o produzidos por entidades multilaterais, entre elas a OCDE (OrganizaÃ§Ã£o para a CooperaÃ§Ã£o e Desenvolvimento EconÃ´mico). Uma constataÃ§Ã£o inevitÃ¡vel da leitura desses dados -inclusive para quem sÃ³ enxerga cifrÃµes- Ã© a estreita relaÃ§Ã£o entre investimentos em C&T e desempenho da economia.
Investir em C&T nÃ£o Ã© um luxo de paÃses como SuÃ©cia (3,7% do PIB em 2006), FinlÃ¢ndia (3,4%), EUA (2,6%), JapÃ£o (3,2%), Alemanha (2,5%), FranÃ§a (2,1%) e outros. Investimentos expressivos nessa Ã¡rea sÃ£o a opÃ§Ã£o estratÃ©gica dos que estÃ£o colhendo vitÃ³rias incontestÃ¡veis na competitividade e no comÃ©rcio exterior, como Coreia do Sul (2,9%), Cingapura (2,2%) e China, que saltou de 0,6% do PIB em 1996 para 1,4% em 2004.
NÃ£o Ã© por menos que, em 2006, a UniÃ£o Europeia, cujos paÃses-membros naquele ano investiram em mÃ©dia 1,84% do PIB em C&T, se propÃ´s a meta de atingir o patamar de 3%. E isso se deu justamente devido a demandas do setor produtivo. A pesquisa cientÃfica e tecnolÃ³gica Ã© desenvolvida nesses paÃses por diversos tipos de instituiÃ§Ãµes, como universidades, institutos e centros especializados e tambÃ©m pela indÃºstria. Ã‰ nesse ponto que vale a pena ver outro Ã¢ngulo da importÃ¢ncia das universidades brasileiras. Embora o Brasil mal tenha ultrapassado recentemente o nÃvel de 1% do PIB em C&T, nossa produÃ§Ã£o cientÃfica, que permaneceu nos anos 1980 abaixo do nÃvel de 0,6% da produÃ§Ã£o internacional, fechou 2007 com mais que o triplo desse Ãndice. SÃ£o 2% dos trabalhos cientÃficos de todo o mundo publicados nas chamadas revistas indexadas, aquelas de padrÃµes e critÃ©rios mais exigentes. Desse total brasileiro, grande parte corresponde Ã s universidades -44% somente Ã s estaduais paulistas (Unesp, Unicamp e USP), nas quais tem importÃ¢ncia fundamental o modelo de autonomia didÃ¡tico-cientÃfica e de gestÃ£o orÃ§amentÃ¡ria, financeira e patrimonial.
Todo esse quadro mostra a grande responsabilidade da universidade pÃºblica brasileira em relaÃ§Ã£o ao desenvolvimento econÃ´mico e social do paÃs. NÃ£o cabe a ela apenas formar pessoal para o mercado de trabalho.
Sua missÃ£o se dÃ¡ em trÃªs frentes indissociÃ¡veis na concepÃ§Ã£o e na prÃ¡tica, que sÃ£o o ensino, a pesquisa e a extensÃ£o Ã comunidade.
No afÃ£ de responder a necessidades importantes da sociedade brasileira, muitos tomadores de decisÃ£o e formadores de opiniÃ£o tÃªm demandado Ã universidade pÃºblica apenas a graduaÃ§Ã£o. Ã‰ legÃtima a demanda por mais vagas na educaÃ§Ã£o superior, mas esta nÃ£o pode ser entendida como o Ãºnico propÃ³sito da universidade, que abrange tambÃ©m o ensino de pÃ³s-graduaÃ§Ã£o, da qual depende inclusive a expansÃ£o de toda a graduaÃ§Ã£o no paÃs.
As necessidades do paÃs em inovaÃ§Ã£o, competitividade, desenvolvimento econÃ´mico, conservaÃ§Ã£o ambiental, diminuiÃ§Ã£o de desigualdades sociais e melhoria da qualidade de vida exigem respostas e avanÃ§os da universidade pÃºblica brasileira, mas sem abandonar sua responsabilidade com o ensino, a pesquisa e a extensÃ£o. Esse Ã© o seu maior desafio.
Herman Jacobus Cornelis Voorwald assumiu a funÃ§Ã£o de reitor da Unesp (Universidade Estadual Paulista), onde Ã© professor titular da Faculdade de Engenharia, campus de GuaratinguetÃ¡. Fonte: Folha de S.Paulo - 14/01/09.
Unesp - http://www.unesp.br/index_portal.php

PROFESSORA PASQUALINA

LIVROS PARA SE LER (BAIXAR DA INTERNET)
TÃtulo: O CortiÃ§o
Autor: AluÃsio Azevedo
Categoria: Literatura
Idioma: PortuguÃªs
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=2018
(ColaboraÃ§Ã£o: A.M.B.)

MUSEU LITERÃRIO
ConheÃ§a o Acervo de Escritores Mineiros, da UFMG, em http://www.ufmg.br/aem/inicial/inicial.htm.
Fonte: O Tempo - 14/01/09.

REFORMA ORTOGRÃFICA - ACORDO ALTERA SÃ“ 0,5% DAS PALAVRAS NO BRASIL
O Acordo OrtogrÃ¡fico, que entrou em vigor no dia 1Âº, muda uma pequena parcela do vocabulÃ¡rio brasileiro -apenas 0,5%- e 1,5% a 2% das palavras do vocabulÃ¡rio lusitano, que Ã© seguido por paÃses africanos de lÃngua portuguesa (MoÃ§ambique, Angola, Cabo Verde, SÃ£o TomÃ© e PrÃncipe e GuinÃ©-Bissau), alÃ©m de Timor Leste.
Por isso, especialistas acreditam que a adaptaÃ§Ã£o dos brasileiros Ã s novas regras nÃ£o serÃ¡ tÃ£o complexa.
"Ã‰ tÃ£o pouca coisa [que muda para o brasileiro], que eu nÃ£o acho que vÃ¡ causar problemas", afirma Carlos Alberto Faraco, doutor em linguÃstica e professor da UFPR (Universidade Federal do ParanÃ¡).
Apesar de jÃ¡ ter entrado em vigor, o texto do Acordo ainda deixa algumas dÃºvidas. AcadÃªmicos apontam como uma falha o governo federal ter iniciado o processo de implementaÃ§Ã£o do Acordo antes de ter publicado o Volp ("VocabulÃ¡rio OrtogrÃ¡fico da LÃngua Portuguesa"), que registra a forma oficial de escrever as palavras. Ainda nÃ£o foi definida a grafia correta de palavras como "coabitar" -se continuarÃ¡ assim ou se serÃ¡ "co-habitar".
De acordo com o MinistÃ©rio da EducaÃ§Ã£o, o Volp deve ser publicado entre o final de fevereiro e o inÃcio de marÃ§o.
Portanto, quem quer aprender as novas regras logo deve tomar cuidado com dicionÃ¡rios publicados recentemente e corretores ortogrÃ¡ficos que jÃ¡ podem ser baixados na internet, jÃ¡ que nÃ£o se sabe como ficarÃ£o alguns vocÃ¡bulos.
Atualmente, hÃ¡ cerca de 240 milhÃµes de pessoas que falam a lÃngua portuguesa no mundo.
Luisa Alcantara e Silva - Fonte: Folha de S.Paulo - 13/01/09.
UFPR - http://www.ufpr.br/portal/
MEC - http://portal.mec.gov.br/index.php

ABL LANÃ‡A DICIONÃRIO E PÃ•E FIM A DÃšVIDAS DO ACORDO
"Re-editar" ou "reeditar"? "Coabitar" ou "co-habitar"? As principais dÃºvidas que o texto do Acordo OrtogrÃ¡fico, em vigor desde o dia 1Âº, havia deixado foram esclarecidas pela publicaÃ§Ã£o da segunda ediÃ§Ã£o do dicionÃ¡rio da ABL (Academia Brasileira de Letras), que comeÃ§ou a ser distribuÃdo nas livrarias.
O "DicionÃ¡rio Escolar da LÃngua Portuguesa", editado pela Companhia Editora Nacional, tem 1.311 pÃ¡ginas e cerca de 33 mil verbetes.
"O que estÃ¡ no dicionÃ¡rio vai ser adotado pelo Volp ["VocabulÃ¡rio OrtogrÃ¡fico da LÃngua Portuguesa"], diz Evanildo Bechara, membro da ABL e da comissÃ£o de lÃngua portuguesa do MinistÃ©rio da EducaÃ§Ã£o que trata do Acordo.
Volp Ã© o documento que registra a grafia oficial das palavras. A nova versÃ£o, com cerca de 370 mil palavras da lÃngua portuguesa, serÃ¡ publicada atÃ© o inÃcio de marÃ§o.
HÃfen
As principais dÃºvidas que o dicionÃ¡rio esclarece sÃ£o em relaÃ§Ã£o ao uso do hÃfen. De acordo com Bechara, o Acordo nÃ£o tratava dos prefixos "re", "pre" e "pro" por "esquecimento".
Palavras com esses prefixos, segundo o novo dicionÃ¡rio, devem ser grafadas sem hÃfen, como "reeditar" e "preencher" -e nÃ£o "re-editar" e "pre-encher", como interpretaram alguns estudiosos no Acordo.
Embora o Acordo tenha sido assinado por todos os paÃses lusÃ³fonos -menos Timor Leste, que deve assinÃ¡-lo brevemente-, a ABL afirma que as palavras que geraram dÃºvidas nÃ£o foram discutidas com as outras naÃ§Ãµes. Mas estÃ£o valendo no Brasil assim mesmo.
"O Acordo diz que duas vogais tÃªm que estar separadas por hÃfen, mas se esqueceu do [prefixo] "re". Teria que estar separado, mas isso se choca com a tradiÃ§Ã£o lexicogrÃ¡fica, tanto em dicionÃ¡rios brasileiros como em portugueses", diz Bechara. "Se o Acordo quisesse contrariar essa tradiÃ§Ã£o, teria sido explÃcito, o que nÃ£o ocorreu. Logo, a conclusÃ£o Ã© a de que houve um esquecimento."
A tradiÃ§Ã£o Ã© um dos princÃpios do Acordo, segundo a ABL. O quarto e Ãºltimo princÃpio geral afirma que o Acordo deve: "Preservar a tradiÃ§Ã£o ortogrÃ¡fica refletida nos formulÃ¡rios e vocabulÃ¡rios oficiais anteriores, quando das omissÃµes do texto do Acordo". "O texto do Acordo Ã© curto, nÃ£o ia abranger as mais de 300 mil palavras que hÃ¡ no Volp", afirma Bechara.
Outra dÃºvida que o dicionÃ¡rio esclarece Ã© a grafia da palavra "abrupto". O dicionÃ¡rio diz: ""Ab-rupto" Ã© preferÃvel a "abrupto'" -ou seja, as duas formas sÃ£o consideradas corretas, mas o ideal Ã© usar a hifenizada. Para Bechara, ""ab-rupto" nÃ£o deve causar estranhamento". As escolas devem priorizar a forma com hÃfen, disse.
Outro ponto questionÃ¡vel do Acordo que o dicionÃ¡rio esclarece Ã© o caso da acentuaÃ§Ã£o em palavras como "destrÃ³ier". "O Acordo diz que paroxÃtonas com ditongos abertos, como "ei" e "oi", perdem o acento. Ã‰ uma regra especÃfica, mas esqueceu que tem paroxÃtonas com esses ditongos que terminam em "r", que sÃ£o obrigatoriamente acentuadas. Como "destrÃ³ier". Essa regra se choca com a regra especÃfica, mas, entre a regra especÃfica e a geral, ficamos com a geral. EntÃ£o, o acento continua nessas palavras."
Mas ainda hÃ¡ um ponto que causa confusÃ£o: "co-herdeiro" ficou grafada como "coerdeiro" no dicionÃ¡rio, embora no Acordo a indicaÃ§Ã£o fosse para escrever "co-herdeiro". A Folha tentou falar com a ABL ontem Ã noite, mas ninguÃ©m foi localizado para comentar o caso.
Segunda ediÃ§Ã£o
O interessados em consultar o dicionÃ¡rio devem ficar bastante atentos: os verbetes considerados corretos e esclarecedores aparecem apenas na segunda ediÃ§Ã£o da obra.
A primeira, com 15 mil exemplares -jÃ¡ vendidos-, foi publicada com verbetes errados. O problema Ã© que nÃ£o hÃ¡ na capa selo ou identificaÃ§Ã£o que diferencie as ediÃ§Ãµes -isso ocorre apenas na primeira pÃ¡gina, onde estÃ¡ escrito "2Âª ediÃ§Ã£o".
Quem comprou a primeira ediÃ§Ã£o deve encontrar a partir de hoje os verbetes que saÃram incorretos corrigidos no site da empresa (www.editoranacional.com.br). Caso nÃ£o esteja no ar, o consumidor pode entrar em contato pelo telefone 0/xx/11/2799-7799 ou pelo e-mail (atendimento@editoranacional.com.br).
Luisa Alcantara e Silva/FÃ¡bio Takahashi - Fonte: Folha de S.Paulo - 14/01/09.