FM - Faculdade Mental

CRIATIVIDADE NO MARKETING

PROPAGANDAS INTELIGENTES (PLANET BEER: RinkuÅ¡kiai)
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Beer Of The Day!....RinkuÅ¡kiai Before-After Triple Bock.....I heard the beer's not that good but it has a pretty funny label and is 12% ABV!.....Has anyone ever had this beer?
Cerveja do dia! .... RinkuÅ¡kiai Antes-Depois Triplo Bock ..... Ouvi dizer que a cerveja nÃ£o Ã© tÃ£o boa, mas tem um rÃ³tulo muito engraÃ§ado e Ã© 12% ABV! ..... AlguÃ©m jÃ¡ tomou essa cerveja?
Fonte: http://www.facebook.com/PlanetBeer?ref=ts&fref=ts â€“ 14/01/13.
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PROFESSOR X

ESCOLA E FELICIDADE
Devem as escolas ser espaÃ§os de felicidade para os alunos que as frequentam?
Os mais conservadores repudiam tal exigÃªncia porque defendem que as escolas, em nome da disciplina, nÃ£o poderÃ£o deixar de confrontar os alunos com atividades que nem sempre lhes sÃ£o simpÃ¡ticas. Aqueles que abordam as escolas numa perspetiva focalizada nos interesses e no bem-estar dos alunos defendem, pelo contrÃ¡rio, que a felicidade Ã© condiÃ§Ã£o fundamental de um projeto de escolarizaÃ§Ã£o bem-sucedido.
SerÃ¡ esse um debate Ãºtil? A experiÃªncia que temos tido, sempre que o assunto Ã© abordado, mostra que nÃ£o.
O tema Ã© interessante, mas o modo como Ã© discutido nos desvia da questÃ£o crucial: a de saber qual Ã© a missÃ£o das escolas nas sociedades contemporÃ¢neas. Uma questÃ£o para a qual hÃ¡ uma resposta mais ou menos consensual, em funÃ§Ã£o da qual se entende que as escolas existem para que os alunos se apropriem de um conjunto de informaÃ§Ãµes, instrumentos, procedimentos e atitudes entendido como necessÃ¡rio Ã afirmaÃ§Ã£o e Ã vida de cada um nas sociedades contemporÃ¢neas.
Assim, as divergÃªncias que possam existir no modo de pensar a missÃ£o das escolas tÃªm a ver, sobretudo, com o modo como se concebe a realizaÃ§Ã£o de um projeto.
Ã‰ que, para alguns, os alunos sÃ£o alunos porque sÃ£o ignorantes que podem deixar de o ser graÃ§as Ã aÃ§Ã£o educativa das escolas. Para outros, alunos sÃ£o seres portadores de saberes que as escolas terÃ£o que ser capazes de reconhecer para que aquela aÃ§Ã£o esteja em conformidade com os valores e as exigÃªncias do mundo em que vivemos.
Basta-nos recorrer ao nosso bom senso para compreendermos que nem os alunos sÃ£o ignorantes, nem basta respeitar, apenas, os seus saberes para que eles possam compreender outras perspectivas ou encontrar outras respostas e outras maneiras de agir. Por isso Ã© que a funÃ§Ã£o das escolas Ã© fazer com que cada um saia da sua zona de conforto e se aventure num mundo desconhecido, vivendo experiÃªncias pessoais, sociais e culturais que de outro modo nÃ£o viveria.
O que Ã© que esse projeto tem a ver com a felicidade? NÃ£o sei. Mais do que a felicidade dos seus alunos, a preocupaÃ§Ã£o das escolas deverÃ¡ ser a de tentar que eles estabeleÃ§am uma relaÃ§Ã£o significativa com todas as tarefas e os desafios intelectuais, relacionais e Ã©ticos que aÃ lhes sÃ£o propostos.
Talvez passe a haver mais momentos de felicidade nessas escolas. O que vai acontecer dependerÃ¡ do rigor com que as instituiÃ§Ãµes assumam uma tarefa tÃ£o exigente.
Ariana Cosme Ã© professora da Universidade do Porto (Portugal), doutora em CiÃªncias da EducaÃ§Ã£o e especialista nas Ã¡reas da gestÃ£o e organizaÃ§Ã£o do trabalho pedagÃ³gico e da intervenÃ§Ã£o com crianÃ§as e jovens em risco de insucesso escolar - Fonte: Folha de S.Paulo â€“ 15/01/13.
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