FM - Faculdade Mental

NOSSOS COLUNISTAS - 01/07/2011

CRIATIVIDADE NO MARKETING

PROPAGANDAS INTELIGENTES (CARTAZES DE DIVULGAÃ‡ÃƒO DAS OLIMPÃADAS)
English:
http://www.mapsofworld.com/olympic-trivia/olympic-poster.html
See more:
http://veja.abril.com.br/multimidia/galeria-fotos/cartazes-historicos-dos-jogos-olimpicos
OlimpÃadas - Cartazes histÃ³ricos dos jogos olÃmpicos. Confira alguns cartazes de OlimpÃadas antigas que ficam expostos no Museu OlÃmpico de Lausanne, SuÃÃ§a:
http://veja.abril.com.br/multimidia/galeria-fotos/cartazes-historicos-dos-jogos-olimpicos.
KÃ¡tia Perin - Fonte: Veja - EdiÃ§Ã£o 2223.
Veja mais:
http://www.mapsofworld.com/olympic-trivia/olympic-poster.html

PROFESSOR TOM COELHO
www.tomcoelho.com.br www.setevidas.com.br. (Confira o logo do FM - http://www.tomcoelho.com.br/sites.asp?PN=3&intervalo=10&t=)
Verdades e Mentiras
*por Tom Coelho

â€œExistem verdades que a gente sÃ³ pode dizer
depois de ter conquistado o direito de dizÃª-las.â€
(Jean Cocteau)

â€œNÃ£o existe mulher meio-grÃ¡vidaâ€.

Foi desta maneira que meu pai me ensinou que hÃ¡ situaÃ§Ãµes nas quais inexiste o meio-termo. Ou Ã©, ou nÃ£o Ã©.
Da mesma forma eduquei-me acreditando que a verdade tambÃ©m nÃ£o admite interpretaÃ§Ã£o dÃºbia. Como diria um provÃ©rbio iÃdiche, meia-verdade Ã© uma mentira inteira.
Em tempos de crise de valores, quando a integridade, a idoneidade, a dignidade e tantas outras virtudes se despedem, tornando-se peÃ§as de museu, artigo raro seja na gestÃ£o pÃºblica, no mundo corporativo ou nas relaÃ§Ãµes interpessoais, adotamos a verdade com vigor ainda maior. Primeiro, por princÃpio. E segundo, porque ela sempre vem Ã tona, cedo ou tarde.
Mas aÃ, como disse certa vez LuÃs Fernando VerÃssimo, quando a gente acha que sabe todas as respostas, vem a vida e muda todas as perguntas.
Escrevi um artigo intitulado â€œA fragilidade da vidaâ€ no qual relato a experiÃªncia da descoberta de um cÃ¢ncer que acometeu meu pai. O fato nos foi revelado apÃ³s exames para diagnosticar o que parecia ser um AVC (acidente vascular cerebral). E durante vÃ¡rios dias vivenciamos um dilema: os familiares sabiam que era um tumor maligno, enquanto meu pai imaginava tratar-se apenas de um breve coÃ¡gulo no cÃ©rebro.
Quando penso em meu pai, sempre me vem Ã mente uma pessoa ativa, dinÃ¢mica, criativa e muito batalhadora. Com pouca instruÃ§Ã£o, teve a capacidade de promover grandes realizaÃ§Ãµes em sua vida. Proporcionou estudo aos seus cinco filhos e jamais permitiu que algo nos faltasse. Domina a matemÃ¡tica de maneira invejÃ¡vel para muitos estudantes de nÃvel superior. PorÃ©m, ao lado de tantos aspectos positivos, hÃ¡ um contraponto tenaz: um terrÃvel hÃ¡bito de cultivar o pessimismo em momentos de adversidade.
Este aspecto jÃ¡ nos distanciou algumas vezes. Chegamos a trabalhar juntos por alguns anos, mas a divergÃªncia entre nossas posturas era objeto constante de conflito. Perante uma vicissitude ou uma oportunidade, eu sempre acreditava que seria possÃvel, que daria certo. JÃ¡ meu pai partia do pressuposto de que o jogo estava perdido.
Conhecendo este padrÃ£o de comportamento eu sabia que o ideal seria omitir a verdade sobre sua doenÃ§a. Afinal, a cabeÃ§a comanda o corpo, de modo que em seu perÃodo de maior debilidade fÃsica, o melhor seria fazÃª-lo acreditar que tudo era relativamente simples e passageiro.
Contudo, hospitais trabalham com protocolos mÃ©dicos. E um deles determina que todo paciente deve ser esclarecido com franqueza sobre seu quadro clÃnico e o tratamento ao qual serÃ¡ submetido. Diante disso, o pneumologista sentenciou: â€œOu vocÃªs, familiares, contam a ele o que estÃ¡ se passando, ou contaremos nÃ³sâ€.
Minhas irmÃ£s decidiram por consenso que esta tarefa caberia a mim. E dois dias depois lÃ¡ estava a sÃ³s com meu pai, em seu quarto, ao lado de seu leito. Solicitei-lhe que se sentasse, por um instante, de frente para mim. Segurei-lhe as mÃ£os e reproduzo a seguir um resumo do diÃ¡logo que sucedeu:
â€“ Pai, vocÃª acredita em Deus?
â€“ Sim, acredito!
â€“ E confia em mim?
â€“ Com toda certeza, meu filho.
â€“ Pois entÃ£o, seu problema Ã© um pouco mais grave do que imaginÃ¡vamos...
â€“ Eu jÃ¡ sabia... Mas nÃ£o me conte. Eu nÃ£o quero ouvir! NÃ£o quero! (virando o rosto)
â€“ Mas eu preciso lhe dizer, porque ou vocÃª ouve de mim, ou ouvirÃ¡ dos mÃ©dicos. VocÃª estÃ¡ com um tumor no pulmÃ£o. Ã‰ algo raro, ainda mais para quem, como vocÃª, nunca fumou. E o coÃ¡gulo em seu cÃ©rebro Ã© uma consequÃªncia deste tumor.
â€“ EntÃ£o estou liquidado...
â€“ Pai, deixe de pensar assim! HÃ¡ tratamento, hÃ¡ cura, e Ã© por isso que vocÃª estÃ¡ aqui, num dos melhores hospitais do paÃs e com Ã³timos especialistas.
â€“ Ã‰ verdade? Mas me diga uma coisa, meu filho: isso nÃ£o Ã© cÃ¢ncer nÃ£o, certo?
â€“ Ã‰ pai. Ã‰ cÃ¢ncer. Tumor e cÃ¢ncer sÃ£o a mesma coisa. Pouco importa o nome que se dÃª, mas sim que a medicina estÃ¡ muito evoluÃda e que juntos vamos sair desta.
ApÃ³s esta conversa, senti que sua aceitaÃ§Ã£o foi muito positiva. As lÃ¡grimas que rolaram foram menos intensas do que se poderia esperar. Mas fundamentalmente notei que ele decidiu abraÃ§ar a luta pela vida, em vez de entregar-se Ã enfermidade.
Eu poderia ter lhe dito que o tumor Ã© maligno. Que seu estÃ¡gio Ã© avanÃ§ado, alcanÃ§ando os dois pulmÃµes e que o edema no cÃ©rebro Ã© fruto de uma metÃ¡stase, caracterizando a evoluÃ§Ã£o da doenÃ§a. Poderia ter lhe dito que os oncologistas trabalham com expectativa de vida e que a luta nÃ£o Ã© pela cura, mas pelo que chamam de sobrevida. Mas optei conscientemente pela omissÃ£o. E descobri que hÃ¡ circunstÃ¢ncias em que, sim, cabem meias-verdades. Porque elas aliviam, em lugar de ferir. Porque elas nÃ£o sÃ£o um erro, nem tampouco um acerto, mas apenas o adequado. Porque elas podem confortar e promover a esperanÃ§a. Uma verdade oculta nÃ£o Ã© uma mentira contumaz.
Nietzsche dizia: â€œNÃ£o pretendo ser feliz, mas verdadeiroâ€. Abro mÃ£o da verdade plena e da minha felicidade, para ver feliz quem amo.
14/08/2009 - Tom Coelho Ã© educador, conferencista e escritor com artigos publicados em 15 paÃses. Ã‰ autor de â€œSete Vidas â€“ LiÃ§Ãµes para construir seu equilÃbrio pessoal e profissionalâ€, pela Editora Saraiva, e coautor de outros quatro livros.
Contatos atravÃ©s do e-mail tomcoelho@tomcoelho.com.br.
ReproduÃ§Ã£o Autorizada desde que mantida a integridade dos textos, mencionado o autor e o site www.tomcoelho.com.br e comunicada sua utilizaÃ§Ã£o atravÃ©s do e-mail talento@tomcoelho.com.br.

PROFESSOR X

PROFESSORES DE QUALIDADE
Nos artigos anteriores, argumentei que uma boa gestÃ£o e polÃticas especÃficas para escolas e alunos com pior desempenho sÃ£o elementos importantes de uma estratÃ©gia eficaz para melhorar a educaÃ§Ã£o no Brasil.
O terceiro componente da estratÃ©gia Ã© formar, selecionar e reter professores de qualidade.
No Brasil, somente 62% dos professores da educaÃ§Ã£o bÃ¡sica possuem nÃvel superior completo com licenciatura, que representa a formaÃ§Ã£o adequada para lecionar nesse nÃvel de ensino, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da EducaÃ§Ã£o.
AlÃ©m disso, existe um descompasso significativo entre a formaÃ§Ã£o do professor e a disciplina que leciona, tanto nas sÃ©ries finais do ensino fundamental quanto no mÃ©dio.
Um primeiro passo para reverter esse quadro Ã© estabelecer de forma clara o conjunto de competÃªncias que professores devem adquirir para que sejam atingidas as metas de aprendizagem dos alunos, e alinhÃ¡-lo com os programas de formaÃ§Ã£o inicial e continuada de docentes.
Estudos recentes, como "Subjective and Objective Evaluations of Teacher Effectiveness", de Rockoff e Speroni, mostram que a combinaÃ§Ã£o de informaÃ§Ãµes objetivas e subjetivas sobre o desempenho dos professores pode ser eficaz para identificar docentes de qualidade.
Um indicador objetivo, que tem sido crescentemente utilizado em outros paÃses, Ã© o valor adicionado do professor, medido como sua contribuiÃ§Ã£o para a elevaÃ§Ã£o da nota do aluno em exames padronizados.
Nos Estados Unidos, por exemplo, o governo federal fornece recursos para Estados que adotam medidas de valor adicionado como um elemento de seus sistemas de avaliaÃ§Ã£o de professores.
O uso dessas medidas seria um componente importante de uma polÃtica de avaliaÃ§Ã£o de professores no Brasil. Para isso, Ã© necessÃ¡rio criar bases de dados que associem o desempenho dos alunos ao de seus professores.
Essas medidas objetivas devem ser complementadas por avaliaÃ§Ãµes subjetivas por parte de diretores e examinadores externos.
Uma vez criada uma forma de avaliar a qualidade do professor, Ã© preciso recompensar o professor com bom desempenho.
Alguns Estados, como SÃ£o Paulo, Pernambuco, Minas Gerais e, mais recentemente, Rio de Janeiro, criaram metas para cada escola pÃºblica e premiam os professores com base no grau de cumprimento dessas metas.
Em 2009, o governo de SÃ£o Paulo criou um programa de progressÃ£o na carreira que depende do desempenho do professor em exames.
A avaliaÃ§Ã£o dessas iniciativas serÃ¡ importante para que outros Estados e municÃpios possam escolher o modelo mais adequado.
Fernando Veloso, 44, Ã© pesquisador do IBRE/FGV. Fonte: Folha de S.Paulo - 27/06/11.
IBRE/FGV - http://portalibre.fgv.br/

PROFESSORA PASQUALINA

Ã€ SOCAPA, QUER DIZER, NA MOITA
O debate polÃtico sobre o sigilo me lembrou uma locuÃ§Ã£o adverbial antiguinha e romÃ¢ntica que, embora ainda apareÃ§a de vez em quando na lÃngua viva, sobretudo quando se quer dar ao texto um sabor de Ã©poca, anda injustamente esquecida: â€œÃ socapaâ€.
Ã€ socapa nasceu no sÃ©culo 16 e quer dizer Ã s escondidas, sorrateiramente, de forma dissimulada ou sonsa, furtivamente, por baixo dos panos. Tem um sinÃ´nimo que talvez soe ainda mais antiquado â€“ embora seja de fato mais recente, do sÃ©culo 18 â€“ em â€œÃ sorrelfaâ€, de idÃªntico significado, e outro na atualÃssima e informal expressÃ£o â€œna moitaâ€.
O dado curioso Ã© que socapa vem de â€œsob a capaâ€, o que basta para tornÃ¡-la uma palavra datada: alÃ©m de anacrÃ´nicos super-herÃ³is, quem usa capa hoje em dia? Etimologicamente, isso basta para a socapa se sair melhor que a sorrelfa, que ninguÃ©m sabe de onde vem.
Ã€s vezes a lÃngua gosta de agir Ã socapa.
KÃ¡tia Perin - Fonte: Veja - EdiÃ§Ã£o 2223.
Sobre Palavras -
http://veja.abril.com.br/blog/sobre-palavras/

NÃ£o deixem de enviar suas mensagens atravÃ©s do â€œFale Conoscoâ€ do site.
http://www.faculdademental.com.br/fale.php