FM - Faculdade Mental

NOSSOS COLUNISTAS - 26/05/2011

CRIATIVIDADE NO MARKETING

PROPAGANDAS INTELIGENTES (SEXO NÃƒO Ã‰ ACIDENTE. USE SEMPRE CAMISINHA)
English:
http://adweek.blogs.com/adfreak/mtv-germany-ads-sex-is-no-accident-always-use-a-condom.html
Campanha da MTV-EUA avisa: "Sexo nÃ£o Ã© acidente"...
Um rapaz patina alegremente pelas ruas. AtÃ© tropeÃ§ar, perder o controle, descer ladeira abaixo e -pimba!- "acoplar" sem querer numa moÃ§a que estava de costas e alheia ao que vinha por aÃ. Surreal, nÃ©? Por isso mesmo, o anÃºncio adverte: na vida real, dÃ¡ tempo de sobra para lembrar da camisinha.
Folhateen - Fonte: Folha de S.Paulo - 16/05/11.
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PROFESSOR TOM COELHO
www.tomcoelho.com.br www.setevidas.com.br. (Confira o logo do FM - http://www.tomcoelho.com.br/sites.asp?PN=3&intervalo=10&t=)
A USP nÃ£o pode ser gratuita
* por Tom Coelho

"O importante da educaÃ§Ã£o nÃ£o Ã© o conhecimento dos fatos, mas dos valores." (Dean William Inge)

O assassinato de um estudante nas dependÃªncias da Universidade de SÃ£o Paulo, alÃ©m de causar comoÃ§Ã£o e preocupaÃ§Ã£o, deve tambÃ©m resgatar um debate hÃ¡ muito negligenciado: as universidades pÃºblicas nÃ£o podem continuar integralmente gratuitas.
USP, Unesp e Unicamp conquistaram em 1989 a chamada autonomia financeira recebendo repasses do Governo da ordem de 9,57% da receita lÃquida do ICMS. Portanto, Ã© dinheiro pÃºblico, de um Estado formado por mais de 41 milhÃµes de habitantes (Censo 2010), para beneficiar cerca de 210 mil pessoas, entre estudantes, funcionÃ¡rios e docentes.
Diante desta informaÃ§Ã£o, toda discussÃ£o acerca da abertura dos portÃµes da USP ao pÃºblico em geral e sobre a participaÃ§Ã£o da polÃcia militar em rondas ostensivas Ã© improcedente. A populaÃ§Ã£o tem direito de acesso a um espaÃ§o comum. A polÃcia deve prover seguranÃ§a Ã Cidade UniversitÃ¡ria como deve fazÃª-lo em qualquer outra localidade.
Os defensores da universidade pÃºblica integralmente gratuita alegam, com razÃ£o, que a educaÃ§Ã£o Ã© um direito do cidadÃ£o e um dever do Estado. Argumentam tambÃ©m que muitos ingressantes cursaram o ensino mÃ©dio em escolas privadas com a finalidade de, melhor preparados, obterem sucesso no concurso vestibular. Ouvi estas e outras teses em minha passagem pela USP, nos anos 1990, arduamente defendidas pelos pseudoesquerdistas do DiretÃ³rio Central de Estudantes (DCE) e de diversos Centros AcadÃªmicos.
O fato Ã© que muitos estudantes lutam, sim, para ingressar em uma destas universidades nÃ£o apenas por sua qualidade de ensino e reputaÃ§Ã£o, mas tambÃ©m porque nÃ£o poderiam pagar pelos estudos. Refiro-me a alunos que usam transporte pÃºblico, frequentam assiduamente as bibliotecas para fugir da aquisiÃ§Ã£o de livros, dividem espaÃ§o em repÃºblicas ou conjuntos habitacionais com vÃ¡rios outros colegas ao longo de quatro ou cinco anos.
Contudo, hÃ¡ um nÃºmero expressivo de estudantes oriundos das classes A e B, com renda familiar mais do que suficiente para custear seus estudos e que se locomovem em veÃculos prÃ³prios, desfilam roupas de grife e lotam os bares nos arredores da faculdade sem preocupaÃ§Ã£o com o valor da conta.
Tomemos como exemplo os estacionamentos em todas as faculdades da USP. SÃ£o mal iluminados, sem monitoramento eletrÃ´nico e vigilÃ¢ncia policial. Diante disso, cabe ao poder pÃºblico investir em postes de iluminaÃ§Ã£o, cÃ¢meras e policiamento, ou cabe aos proprietÃ¡rios de veÃculos se cotizarem para suprir estas necessidades? Por que aqueles que pagam despreocupadamente R$ 20,00 ou mais para estacionar seus veÃculos com um manobrista julgam absurdo pagar uma mensalidade para guardarem seus carros com seguranÃ§a?
O fim da gratuidade nÃ£o significa necessariamente a cobranÃ§a de mensalidades. Este expediente pode ser aplicado a alguns alunos, mas o fato Ã© que todos, indistintamente, deveriam legar Ã sociedade parte do que dela receberam. Por que os estudantes de Direito do Largo SÃ£o Francisco nÃ£o advogam para a populaÃ§Ã£o carente? Por que os engenheiros da Poli nÃ£o realizam aÃ§Ãµes de urbanizaÃ§Ã£o de favelas? Por que os profissionais da Ã¡rea de saÃºde nÃ£o reforÃ§am o atendimento nos postos de saÃºde e prontos-socorros?
Ã‰ uma questÃ£o de vontade polÃtica, consciÃªncia moral e valores virtuosos. Os trabalhos de conclusÃ£o de curso, estÃ¡gios e que tais deveriam ser cumpridos em atendimento Ã comunidade. Os graduados deveriam destinar um dia por mÃªs ao longo de um ano, no mÃnimo, para trabalho assistencial. Mas Ã© mais fÃ¡cil fechar os olhos para a favela SÃ£o Remo, proibir o acesso de "pessoas diferenciadas" ao campus ou atÃ© mesmo erguer muros e instalar cancelas, praticando o segregacionismo.
Basta de hipocrisia!
* Tom Coelho Ã© educador, conferencista e escritor com artigos publicados em 15 paÃses. Ã‰ autor de "Sete Vidas - LiÃ§Ãµes para construir seu equilÃbrio pessoal e profissional", pela Editora Saraiva, e coautor de outros quatro livros. Contatos atravÃ©s do e-mail tomcoelho@tomcoelho.com.br. Visite: www.tomcoelho.com.br e www.setevidas.com.br.

PROFESSOR X

A INEFICIÃŠNCIA DA REDE DE ENSINO NO BRASIL
Como professora da educaÃ§Ã£o bÃ¡sica, sempre trabalhando com os anos iniciais do ensino fundamental e do ensino mÃ©dio da rede pÃºblica estadual de Minas Gerais,desde 1987, nÃ£o consigo entender as estatÃsticas governamentais no que dizem respeito Ã melhoria do ensino no Brasil.
Verificamos que, nos Ãºltimos 15 anos, o ensino estÃ¡ menos eficiente a cada ano. Se comparado um ano a anos anteriores, podemos observar que formÃ¡vamos alunos nas escolas pÃºblicas que concorriam a vestibulares e concursos com o mesmo potencial dos alunos da rede privada.
NÃ£o sei no que se baseiam essas estatÃsticas. Basta escolher alunos de algumas escolas pÃºblicas e aplicar um teste que verÃ£o o baixo nÃvel de aprendizagem que apresentam. Estamos formando alunos cuja maioria escreve com erros brutais: letra maiÃºscula no meio da palavra, palavras faltando letras etc. Muitos mal sabem ler. Pensando bem, podemos concluir que, na maioria das faculdades, as provas sÃ£o simbÃ³licas. Para ingressar em determinadas faculdades, nÃ£o Ã© preciso acertar um mÃnimo de 50% das questÃµes, basta fazÃª-las. Isso Ã© vergonhoso!
Se queremos ingressar em certas faculdades, nÃ£o Ã© necessÃ¡rio ter cabedal, basta ter recursos para pagar as altas mensalidades.
Precisamos rever o ensino no paÃs com carinho e severidade. NÃ£o podemos aprovar nossos alunos simplesmente para nÃ£o constrangÃª-los ou para dar satisfaÃ§Ã£o Ã Secretaria de Estado de EducaÃ§Ã£o (SEE).
Gilma Rodrigues de AssunÃ§Ã£o - Professora. Fonte: O Tempo - 26/05/11.

PROFESSORA PASQUALINA

PORTAL DAS VIDEO AULAS
http://www.portaldasvideoaulas.com.br/
Este portal disponibiliza, de forma gratuita, material de estudo para aprender lÃnguas; participar de concurso pÃºblico; vestibular; aulas de direito, fÃsica, geografia, histÃ³ria, inglÃªs, informÃ¡tica, matemÃ¡tica, portuguÃªs; alÃ©m de aulas de artesanato, motivaÃ§Ã£o, como aprender a tocar violÃ£o, oratÃ³ria, gestÃ£o do tempo, entre outras.
Fonte: Revista Brasileira de AdministraÃ§Ã£o - NÃºmero 81.

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