FM - Faculdade Mental

NOSSOS COLUNISTAS - 01/03/2008

CRIATIVIDADE NO MARKETING VIII

PROPAGANDAS INTELIGENTES VIII - DÃ‰CADA DE 50 - UM EXEMPLO PARA AS MULHERES DE HOJE
AnÃºncio publicado na revista O Cruzeiro, em 1954. Perceba a felicidade da mulher, de avental, servindo cerveja aos homens. Atualmente, sÃ³ em Museus...
Note tambÃ©m os detalhes: "RefrigeraÃ§Ã£o mesmo no sertÃ£o!" - "A querozene".
Fonte: Almanaque Brasil - NÃºmero 99.

PROFESSORA PASQUALINA
DIA INTERNACIONAL DO IDIOMA MÃƒE - NOSSA LÃNGUA MESTIÃ‡A
A cultura brasileira Ã© craque em incorporar e reprocessar influÃªncias. Com a lÃngua nÃ£o poderia ser diferente. IncontÃ¡veis sotaques, palavras, gÃrias e expressÃµes provenientes dos quatro cantos, temperam nossa salada lingÃ¼Ãstica. Dia 21/02 se comemorou o Dia Internacional do Idioma MÃ£e. Trazemos recortes da histÃ³ria desse idioma tÃ£o nosso, que, como cantou Noel Rosa, Ã© brasileiro, jÃ¡ passou de portuguÃªs.
Olavo Bilac a chamou de â€œinculta e belaâ€ no cÃ©lebre soneto LÃngua Portuguesa. Que Ã© bela, sabemos. Mas inculta? SÃ©culos antes de Cristo, na regiÃ£o do LÃ¡cio, atual territÃ³rio italiano, viviam os latinos, povo simples formado em sua maioria por agricultores. Tornaram-se uma das civilizaÃ§Ãµes mais avanÃ§adas que o mundo jÃ¡ viu: o ImpÃ©rio Romano. Havia lÃ¡ dois latins: o culto, da polÃtica e dos textos; e o vulgar, falado pela populaÃ§Ã£o, em sua maioria analfabeta. Foi essa segunda variante que ganhou o Velho Mundo, levada por soldados e comerciantes. A partir dela, surgiram lÃnguas como o espanhol, o francÃªs e o italiano. O portuguÃªs Ã© a mais recente delas; a â€œÃºltima flor do LÃ¡cioâ€, nas palavras de Bilac. O ImpÃ©rio Romano, que dominou quase toda a Europa, chegou ao fim no sÃ©culo 5. Nesse perÃodo, a PenÃnsula IbÃ©rica sofreu invasÃµes germÃ¢nicas e, a partir do sÃ©culo 8, Ã¡rabes. Esses Ãºltimos permaneceram lÃ¡ por cerca de 500 anos. O reino portucalense, no territÃ³rio atual de Portugal, expulsou os Ã¡rabes definitivamente no sÃ©culo 13. Ali, falava-se o galego-portuguÃªs, Ã quele ponto jÃ¡ marcado por palavras das culturas germÃ¢nica (coifa, ganso, rico) e Ã¡rabe (azeite, alfaiate, algarismo). No sÃ©culo 15, Portugal entrou na era das grandes navegaÃ§Ãµes, e o galego-portuguÃªs deu lugar ao portuguÃªs medieval. No apogeu da histÃ³ria lusitana, palavras portuguesas se espalharam pelo mundo, e a lÃngua sofreu ainda mais influÃªncias dos idiomas das regiÃµes conquistadas. A lÃngua portuguesa aportou por aqui em 1500, com a esquadra de Cabral. Desde entÃ£o, nunca mais foi a mesma, cada vez mais brasileira.
QUEM DIRIA? NO COMEÃ‡O, PORTUGUESES ADOTARAM A LÃNGUA DOS ÃNDIOS
Os portugueses encontraram aqui cerca de 1.200 povos indÃgenas, que falavam nada menos do que mil lÃnguas diferentes. Na costa baiana, travaram contato com os tupis. Fugaz, essa comunicaÃ§Ã£o inicial visava somente facilitar o escambo. A partir de 1530, comeÃ§aram a chegar expediÃ§Ãµes de colonizaÃ§Ã£o. SÃ£o Vicente, no litoral paulista, foi a primeira vila, fundada em 1532. Em minoria, os portugueses acabaram adotando o idioma indÃgena. Com influÃªncia lusitana, surgiu uma lÃngua franca, baseada no tupi, conhecida como lÃngua geral paulista. Durou cerca de dois sÃ©culos, tendo sido usado na catequizaÃ§Ã£o dos Ãndios pelos padres jesuÃtas e pelos bandeirantes em suas expediÃ§Ãµes. Em condiÃ§Ãµes semelhantes, surgiu na AmazÃ´nia, no sÃ©culo 17, outro idioma franco: a lÃngua geral amazÃ´nica, ou nheengatu (lÃngua boa), com base no tupinambÃ¡.
PALAVRAS DA LÃNGUA GERAL PAULISTA
ANHEMBI: rio das anhumas; UBERABA: rio brilhante; VOTUVERAVA: morro brilhante; TUCURUVI: gafanhotos verdes.
PALAVRAS DA LÃNGUA GERAL AMAZÃ”NICA
tapioca; aÃ§aÃ; tatu; jacarÃ©; pororoca; cuia; tipÃ³ia; peteca; araponga
MOLEQUE, ANGU, OXALÃ - AFRICANOS DE TODA PARTE ENRIQUECERAM NOSSA LÃNGUA
No sÃ©culo 16, o comÃ©rcio de aÃ§Ãºcar era dos mais lucrativos. Os portugueses passaram a cultivar cana em nossas terras. Como os Ãndios resistiam Ã escravidÃ£o, os colonizadores trouxeram negros da Ãfrica. A maioria dos que chegaram nesse primeiro perÃodo falava lÃnguas bantas, principalmente o quicongo, o quimbundo e o umbundo. Nos sÃ©culos 17 e 18, com a descoberta de jazidas de ouro e diamantes, vieram para cÃ¡ escravos minas-jejes, falantes de lÃnguas ewÃ©-fon. Na Ãºltima leva de escravos, no sÃ©culo 19, chegaram povos de origem iorubÃ¡, tambÃ©m conhecidos como nagÃ´s, para trabalhos domÃ©sticos e urbanos na cidade de Salvador e arredores. O resultado: sons de todos os cantos da Ãfrica encravados na nossa lÃngua.
PALAVRAS BANTAS: bagunÃ§a â€¢ cachimbo â€¢ moleque
PALAVRAS IORUBÃ: AfoxÃ© â€¢ IemanjÃ¡ â€¢ Ogum
PALAVRAS EWÃ‰-FON: angu â€¢ bobÃ³ â€¢ vodum
NADA DE LÃNGUAS GERAIS - PORTUGUÃŠS TEVE QUE SER IMPOSTO NA MARRA
Com a descoberta de metais preciosos no Brasil, Portugal resolveu, digamos, reforÃ§ar os laÃ§os com a ColÃ´nia. Em 1758, MarquÃªs de Pombal instituiu o portuguÃªs como idioma oficial daqui e proibiu o uso das lÃnguas gerais. Mas idiomas naturais nÃ£o sÃ£o extintos a canetadas. O nheengatu, por exemplo, tem ainda hoje mais de 8 mil falantes. As disputas com a Espanha pelo territÃ³rio no sul do Brasil no sÃ©culo 18 tambÃ©m foram importantes para difundir a lÃngua portuguesa na ColÃ´nia. A ameaÃ§a espanhola trouxe uma grande leva de colonos lusitanos, que se estabeleceram em locais como a Ilha de Santa Catarina, em 1748, e em Porto Alegre, fundada em 1772.
DIFERENÃ‡AS ENTRE O PORTUGUÃŠS BRASILEIRO E EUROPEU
NÃ£o sÃ£o sÃ³ o sotaque e a grafia de algumas palavras que separam o portuguÃªs brasileiro do europeu. No dia-a-dia, nÃ³s e os lusitanos usamos palavras diferentes para expressar os mesmos significados. Alguns exemplos curiosos:
PORTUGUÃŠS BRASILEIRO
carro conversÃvel
concreto
gol
grampeador
maiÃ´
mamadeira
Ã´nibus
salva-vidas
telefone celular
PORTUGUÃŠS EUROPEU
carro descapotÃ¡vel
betÃ£o
golo
agrafador
fato de banho
biberÃ£o
autocarro
nadador-salvador
telemÃ³vel
COM A CHEGADA DA FAMÃLIA REAL, FALAR COM SOTAQUE PORTUGUÃŠS VIROU CHIQUE
Repare: o sotaque carioca muito tem a ver com o lusitano. Basta notar o â€œsâ€ chiado e as vogais abertas em palavras como â€œtambÃ©mâ€, caracterÃsticas comuns em ambos. NÃ£o Ã© por acaso. Junto com a FamÃlia Real, chegou em 1808 uma corte numerosa Ã Cidade Maravilhosa. O portuguÃªs que se falava no Rio tinha caracterÃsticas paulistas, por conta da passagem dos bandeirantes pela regiÃ£o. Mas, com o prestÃgio da realeza, virou chique falar Ã moda portuguesa, e houve um fenÃ´meno que especialistas chamam de â€œrelusitanizaÃ§Ã£oâ€ da lÃngua.
CASTANHOLA, CAMICASE, LASANHA - IMIGRANTES TEMPERARAM NOSSO CALDEIRÃƒO
O fim da escravidÃ£o e a chegada de imigrantes marcaram a segunda metade do sÃ©culo 19. Entre os intelectuais, era forte a influÃªncia exercida pela cultura da FranÃ§a. Muitas palavras francesas foram incorporadas ao nosso vocabulÃ¡rio nessa Ã©poca, como matinÃª, abajur e batom. Os imigrantes que aqui se estabeleceram a partir da dÃ©cada de 1870 trouxeram em sua bagagem cultural diferentes sotaques, palavras e expressÃµes. AlemÃ£es, italianos, espanhÃ³is, japoneses e Ã¡rabes se espalharam pelos quatro cantos do Brasil. E dÃ¡-lhe palavras e expressÃµes novas: camicase, castanhola, lasanha... Inicialmente restritas Ã s regiÃµes onde os imigrantes se fixaram, muitas dessas contribuiÃ§Ãµes acabaram por ganhar o PaÃs. Inspirado pela colÃ´nia italiana, o escritor paulista Alexandre Marcondes Machado criou no inÃcio do sÃ©culo 20 o personagem JuÃ³ BananÃ©re (JoÃ£o Bananeira), que se expressava no dialeto macarrÃ´nico, hilÃ¡ria mistura de italiano e portuguÃªs. A revista de humor O Pirralho publicou alguns de seus textos e parÃ³dias, reunidos no livro La Divina Increnca, de 1915. BananÃ©re nÃ£o perdoou nem clÃ¡ssicos de GonÃ§alves Dias e Olavo Bilac.
DIALETO BANANÃ‰RE
UVI STRELLA
Che scuitÃ¡ strella, nÃ© meia strella!
VocÃª stÃ¡ maluco! e io ti dirÃ³ intanto,
Chi pâ€™ra iscuitalas montas veiz livanto,
i vÃ´ dÃ¡ una spiada na gianella
MIGNA TERRA
Migna terra tÃª parm eras,
Che ganta inzim a o sabiÃ¡.
As aves che stÃ³ aqui,
TembÃª tuttos sabi gorgeÃ¡
O texto completo de La Divina Increnca estÃ¡ na internet, em http://bananere.art.br/increnca.html
SERÃ MIÃ“ OU PIÃ“?
O Modernismo chegou em 1922 com bandeiras como a reafirmaÃ§Ã£o da nossa identidade e a antropofagia das culturas estrangeiras. Oswald de Andrade, um dos lÃderes do movimento, debruÃ§ou-se sobre o tema em alguns de seus poemas, como VÃcio na fala e Pronominais.
OSWALDIANAS
VÃCIO NA FALA
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem miÃ³
Para pior piÃ³
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vÃ£o fazendo telhados
PRONOMINAIS
DÃª-me um cigarro
Diz a gramÃ¡tica
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro
e o bom branco
Da NaÃ§Ã£o Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dÃ¡ um cigarro
SÃ‰CULO 20 - SONS DOS SERTÃƒO, DOS STATES E DA TELEVISÃƒO
A partir dos anos 1930, o PaÃs passou a navegar nas ondas do rÃ¡dio, meio de comunicaÃ§Ã£o de imensa penetraÃ§Ã£o popular. Milhares de brasileiros deixaram o campo e o sertÃ£o em direÃ§Ã£o Ã s grandes cidades, principalmente Rio e SÃ£o Paulo, onde crescia a indÃºstria e a construÃ§Ã£o civil. A cultura do interior nordestino marcou profundamente os grandes centros urbanos, transformando em universais expressÃµes regionais como â€œvixeâ€, â€œlascadoâ€ e â€œcabraâ€. Durante a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), o Brasil de GetÃºlio alinhou-se aos Estados Unidos. Propagandeando o estilo de vida norte-americano, palavras inglesas bombardearam o PaÃs e sÃ£o atÃ© hoje onipresentes. Quando a televisÃ£o surgiu, na dÃ©cada de 1950, muitos imaginavam que ela daria cabo Ã s peculiaridades regionais do idioma, uniformizando o portuguÃªs do Oiapoque ao ChuÃ. NÃ£o foi o que aconteceu: os brasileiros parecem capazes de absorver novas influÃªncias, cada um Ã sua maneira.
SAIBA MAIS
PARA VISITAR - Museu da LÃngua Portuguesa: EstaÃ§Ã£o da Luz - PraÃ§a da Luz, s/nÂº. SÃ£o Paulo-SP. Na internet: www.estacaodaluz.org.br
PARA NAVEGAR - A histÃ³ria do portuguÃªs brasileiro:
http://www.comciencia.br/reportagens/linguagem/ling03.htm
PARA LER: O PortuguÃªs no Brasil, de AntÃ´nio Houaiss (Revan, 1992)
Texto: Rafael Capanema - Fonte: Almanaque Brasil - NÃºmero 106.

PROFESSOR X
SALÃRIO DE PROFESSORES AUMENTOU 39%
Estudo do MinistÃ©rio da EducaÃ§Ã£o mostra que variaÃ§Ã£o de renda na rede pÃºblica foi maior que a inflaÃ§Ã£o de 17% entre 2003 a 2006. Tese da FGV-SP revela tambÃ©m que de 1995 a 2006 salÃ¡rios no magistÃ©rio pÃºblico cresceram mais do que em outras categorias.
Em muitas anÃ¡lises sobre a piora da qualidade da educaÃ§Ã£o, um argumento usado Ã© o de que sucessivas perdas salariais foram diminuindo a atratividade da carreira do magistÃ©rio. Duas pesquisas inÃ©ditas, no entanto, apontam mudanÃ§as positivas nesse quadro.
Uma delas, feita pelo Inep (instituto de pesquisa e avaliaÃ§Ã£o do MEC) a partir da Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de DomicÃlios, do IBGE), mostra que, de 2003 a 2006, o rendimento mÃ©dio dos professores do setor pÃºblico na educaÃ§Ã£o bÃ¡sica aumentou 39%.
O crescimento foi superior aos 17% registrados no Ãndice de inflaÃ§Ã£o oficial, o IPCA, e aos 29% registrados para os demais trabalhadores.
A outra, elaborada por Gabriela Moriconi na Escola de AdministraÃ§Ã£o de Empresas da FGV-SP, usa tambÃ©m a Pnad para concluir que, de 1995 a 2006, os ganhos nos rendimentos dos professores da rede pÃºblica bÃ¡sica foram superiores aos das escolas particulares e aos de outros trabalhadores do setor pÃºblico e privado.
Moriconi comparou os salÃ¡rios de um professor da rede pÃºblica da educaÃ§Ã£o bÃ¡sica aos de um trabalhador com as mesmas caracterÃsticas (escolaridade, cor, sexo, domicÃlio e outras variÃ¡veis) no setor privado e em outras ocupaÃ§Ãµes.
Para profissionais com nÃvel superior, seu trabalho mostra que a distÃ¢ncia que separava os professores da rede pÃºblica dos demais grupos diminuiu.
O diferencial em favor de outros trabalhadores (nÃ£o-professores) do setor privado com nÃvel superior caiu de 62% para 17% entre 1995 e 2006. Para ocupados no setor pÃºblico que nÃ£o estÃ£o no magistÃ©rio, a reduÃ§Ã£o foi de 60% para 43%.
Quando se compara somente docentes do setor pÃºblico e privado com diploma, o diferencial cai de 34% em 1995 para insignificativos 2,5% (ainda em favor do setor particular).
O mesmo foi verificado nas comparaÃ§Ãµes de profissionais com formaÃ§Ã£o apenas de nÃvel mÃ©dio com mesmas caracterÃsticas. Nesse caso, os diferenciais, desfavorÃ¡veis em 1995, passaram a ser favorÃ¡veis aos professores da rede pÃºblica.
Pela pesquisa do MEC, o maior crescimento na renda da rede pÃºblica foi verificado de 2005 para 2006.
O trabalho de Moriconi destaca igualmente que a melhoria foi mais intensa nos Ãºltimos anos, mas, por analisar um perÃodo maior -1995 a 2006-, cita tambÃ©m possÃveis efeitos do Fundef (fundo de financiamento do ensino fundamental criado em 1996) e uma tendÃªncia de melhoria na remuneraÃ§Ã£o em todo o setor pÃºblico.
Por se tratar de um movimento recente, as razÃµes dessa melhoria salarial ainda foram pouco estudadas.
Para o ministro Fernando Haddad (EducaÃ§Ã£o), a retomada das discussÃµes sobre o estabelecimento de um piso salarial nacional de R$ 850 e uma maior pressÃ£o em ano eleitoral (2006) por reajuste ajudaram a melhorar o rendimento dos professores em 2006.
A presidente UniÃ£o Nacional dos Dirigentes Municipais da EducaÃ§Ã£o, Justina Iva Silva, aponta que muitos municÃpios sÃ³ recentemente criaram planos de carreira e remuneraÃ§Ã£o.
Para Roberto Franklin de LeÃ£o, presidente da ConfederaÃ§Ã£o Nacional dos Trabalhadores em EducaÃ§Ã£o, o crescimento se deve ao pagamento de abonose gratificaÃ§Ãµes. "NÃ£o pode ser considerada polÃtica salarial perene. O benefÃcio pode ser retirado a qualquer momento e nÃ£o atinge inativos".
MELHORIA SALARIAL NÃƒO Ã‰ SUFICIENTE, DIZ MEC
Para o MEC e secretÃ¡rios de educaÃ§Ã£o, a melhoria dos salÃ¡rios dos professores Ã© um ponto positivo, mas nÃ£o suficiente para impactar na qualidade.
O ministro Fernando Haddad diz que o governo espera que os salÃ¡rios continuem melhorando por causa do Fundeb (fundo de financiamento da educaÃ§Ã£o bÃ¡sica que substituiu o Fundef) e da aprovaÃ§Ã£o do piso nacional de R$ 850, em tramitaÃ§Ã£o no Congresso. Ele afirma, no entanto, que a melhoria na formaÃ§Ã£o dos professores Ã© fundamental.
Sua avaliaÃ§Ã£o Ã© de que os currÃculos em cursos de pedagogia sÃ£o muito voltados para a formaÃ§Ã£o teÃ³rica e preparam pouco o professor para sua principal funÃ§Ã£o em sala de aula: ensinar. Para incentivar a mudanÃ§a, o ministro diz que o prÃ³ximo Enade -avaliaÃ§Ã£o aplicada aos os formandos- jÃ¡ serÃ¡ adequado a essa nova formaÃ§Ã£o.
Outra estratÃ©gia que Haddad cita nesse sentido foi a criaÃ§Ã£o do Conselho TÃ©cnico e CientÃfico da EducaÃ§Ã£o BÃ¡sica, Ã³rgÃ£o que terÃ¡ entre suas atribuiÃ§Ãµes orientar polÃticas pÃºblicas para capacitaÃ§Ã£o de professores e ajudar o MEC na avaliaÃ§Ã£o da qualidade dos cursos.
O ministÃ©rio quer tambÃ©m incentivar que os melhores professores formados em universidades pÃºblicas sejam atraÃdos pelas escolas pÃºblicas. "Foi por isso que, ao lanÃ§armos o Pibid [programa que oferecerÃ¡ bolsas a alunos de cursos de licenciatura e pedagogia de universidades pÃºblicas], colocamos como contrapartida o desenvolvimento de projetos de educaÃ§Ã£o em escolas pÃºblicas", diz Haddad.
O sociÃ³logo Simon Schwartzman, ex-presidente do IBGE no governo FHC e atual presidente do Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade, aponta como fundamental para a qualidade da educaÃ§Ã£o a melhoria da formaÃ§Ã£o do professor.
"Bons salÃ¡rios podem atrair melhores talentos, mas aumentar o vencimento de quem jÃ¡ estÃ¡ trabalhando nÃ£o muda muita coisa. No entanto, para mudar o prestÃgio da profissÃ£o, Ã© preciso tambÃ©m melhorar a qualidade dos cursos de pedagogia e educaÃ§Ã£o, hoje desmoralizados. Uma combinaÃ§Ã£o interessante poderiam ser cursos bem articulados, criados ou supervisionados por secretarias de educaÃ§Ã£o como as de SÃ£o Paulo ou Minas", diz.
AntÃ´nio Gois - Fonte: Folha de S.Paulo - 25/02/08.