FM - Faculdade Mental

PENSE! - 09/09/2010

PENSANDO NAS ATITUDES

CERTAS COISAS NÃƒO TEM PREÃ‡O...

English:
http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2007/04/04/AR2007040401721.html
Joshua Bell:
http://www.joshuabell.com/
A nota Ã© internacional e diz, mais ou menos assim: Aquela poderia ser mais uma manhÃ£ como outra qualquer.
Eis que o sujeito desce na estaÃ§Ã£o do metrÃ´ de Nova York, vestindo jeans, camiseta e bonÃ©.
Encosta-se prÃ³ximo Ã entrada. Tira o violino da caixa e comeÃ§a a tocar com entusiasmo para a multidÃ£o que passa por ali, bem na hora do rush matinal.
Mesmo assim, durante os 45 minutos em que tocou, foi praticamente ignorado pelos passantes.
NinguÃ©m sabia, mas o mÃºsico era Joshua Bell, um dos maiores violinistas do mundo, executando peÃ§as musicais consagradas, num instrumento rarÃssimo, um Stradivarius de 1713, estimado em mais de 3 milhÃµes de dÃ³lares.
Alguns dias antes, Bell havia tocado no Symphony Hall de Boston, onde os melhores lugares custaram a bagatela de mil dÃ³lares.
A experiÃªncia no metrÃ´, gravada em vÃdeo, mostra homens e mulheres de andar ligeiro, copo de cafÃ© na mÃ£o, celular no ouvido, crachÃ¡ balanÃ§ando no pescoÃ§o, indiferentes ao som do violino.
A iniciativa, realizada pelo jornal The Washington Post, era a de lanÃ§ar um debate sobre valor, contexto e arte.
A conclusÃ£o Ã© de que estamos acostumados a dar valor Ã s coisas, quando estÃ£o num contexto.
Bell, no metrÃ´, era uma obra de arte sem moldura. Um artefato de luxo sem etiqueta de grife.
Esse Ã© mais um exemplo daquelas tantas situaÃ§Ãµes que acontecem em nossas vidas, que sÃ£o Ãºnicas, singulares e a que nÃ£o damos importÃ¢ncia, porque nÃ£o vÃªm com a etiqueta de preÃ§o.
Afinal, o que tem valor real para nÃ³s, independentemente de marcas, preÃ§os e grifes?
Ã‰ o que o mercado diz que podemos ter, sentir, vestir ou ser?
SerÃ¡ que os nossos sentimentos e a nossa apreciaÃ§Ã£o de beleza sÃ£o manipulados pelo mercado, pela mÃdia e pelas instituiÃ§Ãµes que detÃªm o poder financeiro?
SerÃ¡ que estamos valorizando somente aquilo que estÃ¡ com etiqueta de preÃ§o?
Uma empresa de cartÃµes de crÃ©dito vem investindo, hÃ¡ algum tempo, em propaganda onde, depois de mostrar vÃ¡rios itens, com seus respectivos preÃ§os, apresenta uma cena de afeto, de alegria e informa: NÃ£o tem preÃ§o.
E Ã© isso que precisamos aprender a valorizar. Aquilo que nÃ£o tem preÃ§o, porque nÃ£o se compra.
NÃ£o se compra a amizade, o amor, a afeiÃ§Ã£o. NÃ£o se compra carinho, dedicaÃ§Ã£o, abraÃ§os e beijos.
NÃ£o se compra raio de sol, nem gotas de chuva.
A canÃ§Ã£o do vento que passa sibilando pelo tronco oco de uma Ã¡rvore Ã© grÃ¡tis.
A crianÃ§a que corre, espontÃ¢nea, ao nosso encontro e se pendura em nosso pescoÃ§o, nÃ£o tem preÃ§o.
O colar que ela faz, contornando-nos o pescoÃ§o com os braÃ§os nÃ£o estÃ¡ Ã venda em nenhuma joalheria. E o calor que transmite dura o quanto durar a nossa lembranÃ§a.
* * *
O ar que respiramos, a brisa que embaraÃ§a nossos cabelos, o verde das Ã¡rvores e o colorido das flores Ã© nos dado por Deus, gratuitamente.
Pensemos nisso e aproveitemos mais tudo que estÃ¡ ao nosso alcance, sem preÃ§o, sem patente registrada, sem etiqueta de grife.
Usufruamos dos momentos de ternura que os amores nos ofertam, intensamente, entendendo que sempre a manifestaÃ§Ã£o do afeto Ã© Ãºnica, extraordinÃ¡ria, especial.
Fiquemos mais atentos ao que nos cerca, sejamos gratos pelo que nos Ã© ofertado e sejamos felizes, desde hoje, enquanto o dia nos sorri e o sol despeja luz em nosso coraÃ§Ã£o apaixonado pela vida.
RedaÃ§Ã£o do Momento EspÃrita (http://www.momento.com.br/), a partir de comentÃ¡rio de Willian Hazlitt, que circula pela Internet. Em 22.09.2009.
(ColaboraÃ§Ã£o: Emerson GÃ£o)
VÃdeos:
http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2007/04/04/AR2007040401721.html
Leia mais:
http://mais.uol.com.br/view/r71k1ntkdfex/sem-etiqueta--sem-preco-04029B3868D0B15326?types=A&
Joshua Bell:
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A INDEPENDÃŠNCIA ESTÃ EM JOGO
Aficionados por videogames, jovens que moram em Recife aprenderam uma sÃ©rie de truques capazes de manter crianÃ§as e adolescentes concentrados por horas na frente do computador entretidos com jogos. Nos Ãºltimos anos, montaram empresas e jÃ¡ exportam esses jogos para vÃ¡rios paÃses. Agora, eles se juntaram numa experiÃªncia que drena essa mesma capacidade de concentraÃ§Ã£o dos jogadores de videogame para assuntos que, Ã primeira vista aborrecidos e desinteressantes, nÃ£o costumam despertar nem um minuto de atenÃ§Ã£o. Assim nasceu uma olimpÃada de jogos digitais.
Com o mesmo ritmo e emoÃ§Ã£o dos videogames que atraem milhÃµes a LAN houses, os jogos da olimpÃada inovam porque obrigam os usuÃ¡rios a pesquisar informaÃ§Ãµes de quÃmica, fÃsica, biologia e matemÃ¡tica.
Esse tipo de experiÃªncia traz um novo conceito de independÃªncia, bem distante das paradas militares.
Esse novo conceito Ã© que alimenta a iniciativa de combinar a comemoraÃ§Ã£o do bicentenÃ¡rio da independÃªncia (2022) com as metas educacionais. Afinal, na ignorÃ¢ncia, ninguÃ©m Ã© independente.
Uma das consequÃªncias desse movimento Ã© que, na semana passada, em BrasÃlia, lideranÃ§as empresariais, acadÃªmicas, sindicais e sociais criaram um documento, a ser entregue a todos os candidatos, pedindo melhor qualidade de ensino.
Ã‰ possÃvel que 2010 seja visto no futuro como o ano em que se explicitou o consenso em torno do ensino pÃºblico como indispensÃ¡vel para uma naÃ§Ã£o civilizada. NÃ£o vi nada mais relevante no debate eleitoral.
Se hÃ¡ consenso nas metas, o que divide as opiniÃµes Ã© como chegar lÃ¡. Exatamente aÃ entra a experimentaÃ§Ã£o dos jovens de Recife.
As lideranÃ§as que pensam o futuro do paÃs -inclusive os educadores- sÃ£o da era analÃ³gica, mas os jovens sÃ£o nutridos, desde o berÃ§o, pela dimensÃ£o digital. SÃ£o de uma geraÃ§Ã£o que vive num ritmo hiperativo em tempo real e acredita que o entretenimento deve fazer parte do dia a dia, tanto na escola como no trabalho. NÃ£o Ã© por outro motivo que, em pesquisas, o Google aparece como a empresa dos sonhos dos jovens.
Ainda nÃ£o sabemos muito sobre o impacto da tecnologia na absorÃ§Ã£o do conhecimento, mas jÃ¡ hÃ¡ neurocientistas que pesquisam as alteraÃ§Ãµes que as tecnologias impÃµem ao funcionamento do cÃ©rebro, modificando os padrÃµes de aprendizagem.
A experiÃªncia de Recife, nascida no parque tecnolÃ³gico Porto Digital, Ã© desenvolvida por jovens que ainda estÃ£o na fronteira da adolescÃªncia, mas que se dispuseram a ser educadores. Eles montaram um consÃ³rcio chamado Joy Street e tiveram de aprender a usar os conhecimentos requeridos em testes escolares (como o Enem) para construir os jogos.
Isso viabiliza que se transforme uma LAN house numa extensÃ£o da escola. A geraÃ§Ã£o analÃ³gica de educadores estÃ¡ perdendo a chance de agregar esse tipo de ambiente, onde, efetivamente, estÃ£o os jovens.
A olimpÃada comeÃ§a na escola, mas as redes sociais fazem que a disputa nÃ£o tenha grade de horÃ¡rio e ocorra em qualquer lugar. Demora cinco meses, leva os jogadores a criar redes sociais pela internet e, em certos casos, a percorrer presencialmente espaÃ§os da cidade -museus, por exemplo- para resolver enigmas.
Promovida pelos governos estaduais, a olimpÃada comeÃ§ou com alunos de Pernambuco e se expandiu neste ano para o Rio. Antes de se disseminar pelo resto do paÃs, ainda vamos ter de ver seu impacto no desempenho dos alunos.
O que mais me chamou a atenÃ§Ã£o nessa olimpÃada foi a retomada da tradiÃ§Ã£o clÃ¡ssica do professor, visto nÃ£o como um propagador de conteÃºdo, mas como um mestre, um gerenciador de curiosidades.
A olimpÃada foi montada de modo que o professor das escolas fosse um consultor permanente, orientando os alunos, que aprendem em qualquer lugar e a qualquer hora, exatamente como os empregados de empresas inovadoras, obrigados a nunca parar de absorver novos conhecimentos.
Afinal, o que estÃ¡ em jogo na nossa independÃªncia Ã© sermos autÃ´nomos. Para isso, nada Ã© mais importante do que um bom professor. O resto Ã© a escravidÃ£o da ignorÃ¢ncia.
Nesse conceito de independÃªncia, nÃ£o temos uma parada militar. Quem puxa os desfiles sÃ£o os professores, e a arma Ã© o conhecimento.
PS- Coloquei em meu site (www.dimenstein.com.br) mais detalhes sobre a experiÃªncia das olimpÃadas.
Gilberto Dimenstein - Fonte: Folha de S.Paulo - 05/09/10.