FM - Faculdade Mental

PENSE! - 18/05/2009

PENSANDO EM "SHIT"

SHIT HAPPENS

See the video:
http://laboratorio.us/blog/2009/04/12/shit-happens-o-video/
Um sÃ¡bado qualquer do mÃªs de marÃ§o de 2009 fez com que um grupo de amigos ligados Ã Ã¡rea da tecnologia criasse um produto diferente, o â€œShit Happensâ€ (traduÃ§Ã£o literal, merda acontece). Trata-se de um conjunto de aparelhos que serve para avisar na internet (twitter) quando o usuÃ¡rio vai ao banheiro. A engenhoca ficou pronta em menos de 12 horas.
O mecanismo Ã© simples. HÃ¡ um dispositivo plugado no computador e outro, instalado prÃ³ximo Ã descarga â€“ este indica quando uma pessoa se aproxima da privada. Depois de 20 minutos que o usuÃ¡rio estÃ¡ no toalete, o sensor manda uma mensagem para o twitter, com frases em em inglÃªs. Algo como â€œo papel acabouâ€ ou â€œa privada Ã© um bom lugar para ter Ã³timas ideiasâ€ aparecem na pÃ¡gina do twitter, criado especialmente para a ocasiÃ£o.
â€œFizemos o â€˜Shit Happensâ€™ para mostrar que as pessoas nÃ£o precisam usar o twitter para divulgar qualquer coisa. Elas colocam se comeÃ§ou a chover, se foram comer. NÃ£o Ã© preciso postar tudoâ€, explica o programador Daniel Dias, 27, um dos criadores do aparelho.
Daniel e sua equipe estÃ£o preocupados em investigar novas tecnologias que criem experiÃªncias interativas entre as atividades humanas e o computador. Para saber das outras invenÃ§Ãµes da turma, clique aqui http://laboratorio.us/new/.
Keila BaraÃ§al - Fonte: Catraca Livre (http://www.catracalivre.com.br).
Veja o vÃdeo:
http://laboratorio.us/blog/2009/04/12/shit-happens-o-video/

REFLEXÃƒO
Velha, atual e perfeita: Quando a Ãºltima Ã¡rvore tiver caÃdo, quando o Ãºltimo rio tiver secado, quando o Ãºltimo peixe for pescado, todos vÃ£o entender que dinheiro nÃ£o se come.
Paulo Navarro - Fonte: O Tempo - 18/05/09.

PROJETO GENEROSIDADE 2009
Fazer o bem Ã© bom.
www.projetogenerosidade.com.br

HISTÃ“RIA MALUCA - ALFINETADA PROFÃ‰TICA
Em 1783, o norte-americano Benjamin Franklin (1706-1790) foi a Paris, em missÃ£o diplomÃ¡tica. Convidou o historiador inglÃªs Edward Gibbon (1737-1794) para jantar. Gibbon, entÃ£o famoso graÃ§as a seu livro "DeclÃnio e Queda do ImpÃ©rio Romano", esnobou o convite. Franklin alfinetou: "Ã‰ uma pena. Eu tinha uma ideia para seu prÃ³ximo livro: DeclÃnio e Queda do ImpÃ©rio BritÃ¢nico". Gibbon ficou furioso. Os ingleses ainda nÃ£o engoliam a independÃªncia americana, ocorrida sete anos antes.
Ãlvaro Oppermann - Fonte: Aventuras na HistÃ³ria - EdiÃ§Ã£o 70.

OS MILIONÃRIOS PRÃŠMIOS DA CIÃŠNCIA II
OS DESAFIOS CONTINUAM...
Bife de LaboratÃ³rio = US$ 1 milhÃ£o
Como chama? In Vitro Meat
Quem organiza? PETA (People for the Ethical Treatment of Animals, organizaÃ§Ã£o de defesa dos direitos dos animais)
Quer tentar? Desenvolva uma carne de laboratÃ³rio.
Qual a finalidade? Reduzir a crueldade com que a maioria dos animais sÃ£o abatidos.
AtÃ© quando me inscrevo? 30 de junho de 2012.
http://www.peta.org/feat_in_vitro_contest.asp
Vida Longa = US$ 4,5 milhÃµes
Como chama? Mprize
Quem organiza? The Methuselah Foundation
Quer tentar? Quebre o recorde de longevidade dos ratos de laboratÃ³rio - quanto mais ele viver, maior o prÃªmio. O recorde atual Ã© o do pesquisador polonÃªs Andrzej Bartke. Ele conseguiu que seu ratinho vivesse por 1.819 dias (a expectativa de vida Ã© 360 dias).
Qual a finalidade? Retardar o envelhecimento humano.
AtÃ© quando me inscrevo? NÃ£o existe data-limite.
http://www.methuselahmouse.org/
Breno Castro Alves - Fonte: Galileu - NÃºmero 214 - Maio 2009.

SOCORRO AO PROFESSOR
Debate pedagÃ³gico passa ao largo da questÃ£o disciplinar, um equÃvoco grave diante da violÃªncia crescente nas escolas A EDUCAÃ‡ÃƒO bÃ¡sica no Brasil ainda Ã© precÃ¡ria, em particular nas redes oficiais de ensino. Mediocridade e letargia se patenteiam a cada resultado da pletora de exames e Ãndices surgidos na Ãºltima dÃ©cada. Bem encaminhada a meta da universalizaÃ§Ã£o do acesso e superada a controvÃ©rsia sobre avaliaÃ§Ãµes de desempenho, resta roer o caroÃ§o duro do prÃ³prio aprendizado.
A batalha terÃ¡ de ser vencida com uma estratÃ©gia de requalificar professores e remunerÃ¡-los melhor. Essa classe desprestigiada jÃ¡ se vÃª, contudo, acossada por outra conflagraÃ§Ã£o: a indisciplina, quando nÃ£o a agressÃ£o praticada por uma parcela dos alunos.
O aumento da violÃªncia juvenil Ã© um problema das sociedades contemporÃ¢neas que nÃ£o afeta apenas a escola. Agrava-se conforme pais de todos os estratos se omitem e transferem a responsabilidade primeira pela socializaÃ§Ã£o de crianÃ§as e jovens ao educador.
O tumulto do dia 14 de maio entre policiais militares e estudantes numa escola estadual da capital paulista constitui apenas mais um episÃ³dio a lamentar, nÃ£o exceÃ§Ã£o. ApÃ³s erupÃ§Ã£o semelhante em novembro, o governo estadual prometera um plano antiviolÃªncia, que atÃ© hoje nÃ£o veio a pÃºblico. Levantamento do sindicato de diretores Udemo indicou que 86% das 683 escolas que responderam a questionÃ¡rio (de um total de 5.300) tinham vivido casos de violÃªncia.
Combater a escalada implica afrontar a mescla de democratismo e leniÃªncia que tomou de assalto o aparelho educacional brasileiro. Tornou-se pedagogicamente incorreto lanÃ§ar mÃ£o de medidas disciplinares. O diÃ¡logo por certo representa o melhor caminho, mas nÃ£o quando se trata de ameaÃ§a ou desrespeito ao professor.
Em nome de incentivar a afirmaÃ§Ã£o da individualidade do aluno, tolera-se todo tipo de abuso. NÃ£o Ã© sÃ³ de guias curriculares que necessita o docente, mas de orientaÃ§Ã£o prÃ¡tica e eficaz sobre como proceder em casos disciplinares, dos simples aos graves. Todo projeto pedagÃ³gico tem de implementar medidas para assegurar a tranquilidade e a concentraÃ§Ã£o sem as quais nÃ£o hÃ¡ aprendizado possÃvel.
Ã‰ injusto deixar sÃ³ com os professores mais essa responsabilidade. Eles em geral figuram entre as vÃtimas dessa deterioraÃ§Ã£o no convÃvio. Para reconquistar o prestÃgio em erosÃ£o, nÃ£o Ã© sÃ³ de salÃ¡rios, carreiras e bÃ´nus que precisam, mas da intervenÃ§Ã£o decidida das autoridades educacionais na questÃ£o da disciplina.
Cabe a elas rever gradaÃ§Ã£o, condiÃ§Ãµes e limites das puniÃ§Ãµes aplicÃ¡veis, criar procedimentos para situaÃ§Ãµes excepcionais e tambÃ©m serviÃ§os especializados de assistÃªncia ao professor ameaÃ§ado. Sem esse mÃnimo de garantias, cada vez menos talentos estarÃ£o dispostos a seguir a carreira de professor, decisiva para reduzir a iniquidade social no paÃs.
Editoriais - Fonte: Folha de S.Paulo - 17/05/09.

O PROJETO DA PRIVADA INTELIGENTE
Formados em ciÃªncia da computaÃ§Ã£o em SÃ£o Paulo, trÃªs amigos elaboraram um protesto bem-humorado contra o acÃºmulo de lixo da internet, cansados das bobagens e obviedades dos blogs -um besteirol agravado ainda mais com a disseminaÃ§Ã£o do Twitter. A brincadeira acabou na invenÃ§Ã£o de uma privada inteligente.
Treinados em desenvolvimento de programas para a internet, Arthur Lima, Daniel Dias e Eduardo Alves moram juntos e, nas horas vagas, tocam um laboratÃ³rio, em que pedem colaboraÃ§Ã£o a colegas ou a qualquer um que deseje participar de um experimento -deram o nome a isso de "colaboratÃ³rio". Nesse "colaboratÃ³rio", desenvolveu-se um sistema de sensores conectados Ã privada capaz de acompanhar o movimento da Ã¡gua.
Antes mesmo que o indivÃduo saia do banheiro, o ato fisiolÃ³gico estarÃ¡ registrado, em palavras, numa pÃ¡gina da internet, acessÃvel, portanto, a qualquer um em qualquer parte do mundo. "Como somos favorÃ¡veis ao software livre, deixamos o cÃ³digo aberto", brinca Daniel Dias, que resolveu batizar a invenÃ§Ã£o de "Shit Happens".
A brincadeira Ã© um jeito de tentar entender, seriamente, a decisÃ£o anunciada na semana passada de tornar obrigatÃ³rio um novo exame para aprovaÃ§Ã£o do ensino mÃ©dio. Ã‰ uma das mais importantes decisÃµes lanÃ§adas nos Ãºltimos tempos para tentar reduzir o lixo informativo que atormenta desnecessariamente os jovens -e aposto que terÃ¡ impacto no jornalismo.
A indicaÃ§Ã£o do Enem -atÃ© agora sÃ³ um mecanismo para entrada nas faculdades -como prova obrigatÃ³ria para a conclusÃ£o do ensino mÃ©dio significa mais do que mudar o currÃculo das escolas. O essencial Ã© a mudanÃ§a do olhar sobre como transmitir conhecimento aos jovens. Se eu pudesse resumir em poucas palavras os documentos divulgados na semana passada sobre o que serÃ¡ o Enem, diria o seguinte: os estudantes serÃ£o (ou deveriam ser) treinados para aprender a selecionar o que Ã© relevante, conectando as informaÃ§Ãµes ao cotidiano. Explicando melhor: noÃ§Ãµes de quÃmica, fÃsica, biologia e histÃ³ria devem ser usadas para entender, por exemplo, o aquecimento global. O que se pretende colocar no ralo sÃ£o as informaÃ§Ãµes que nÃ£o fazem sentido porque sÃ£o apresentadas isoladamente -Ã© algo tÃ£o inÃºtil quanto o jovem que, no Twitter, posta algo como "escovei os dentes", "acordei", "jantei" -o tipo de inutilidade que acabou gerando a invenÃ§Ã£o do "Shit Happens". Mas por que, afinal, a mudanÃ§a do currÃculo escolar terÃ¡ impacto no jornalismo?
Ã€ medida que se valorize o cotidiano para concatenar as diversas matÃ©rias e o vestibular dÃª cada vez mais Ãªnfase a esse olhar, a boa educaÃ§Ã£o serÃ¡ avaliada, entre outras coisas, pela habilidade de os professores lidarem com a comunicaÃ§Ã£o. Um fato exposto no noticiÃ¡rio nÃ£o serÃ¡ usado apenas ocasionalmente num trabalho escolar, como jÃ¡ ocorre. SerÃ¡ uma das principais matÃ©rias-primas para as aulas. Quanto melhor um meio de comunicaÃ§Ã£o souber contextualizar um fato, terÃ¡ mais chance de virar hÃ¡bito dos leitores, ouvintes e telespectadores. Existe aqui um encontro com o jornalismo -atÃ© porque a imprensa tambÃ©m Ã© vÃtima e, simultaneamente, vilÃ£ no efeito "Shit Happens". HÃ¡ uma crescente torrente de informaÃ§Ãµes que dificulta a capacidade de seleÃ§Ã£o do que Ã© relevante. A sobrevivÃªncia dos jornais estarÃ¡ muito mais vinculada Ã sua capacidade de dizer o que importa, com precisÃ£o e contexto, do que a dar furos.
A conclusÃ£o disso pode parecer hoje um pouco estranha, mas com o tempo serÃ¡ rotina. Os meios de comunicaÃ§Ã£o vÃ£o absorver um pouco do jeito de ser da escola, mais preocupados com o didatismo e processos cognitivos de seus leitores, ouvintes ou telespectadores. SerÃ¡ ainda mais disseminada, na internet, a possibilidade de tirar dÃºvidas sobre as matÃ©rias ou discutir diretamente com os repÃ³rteres e colunistas -na prÃ¡tica Ã© um ensino a distÃ¢ncia. Ao mesmo tempo, as escolas terÃ£o ingredientes de RedaÃ§Ã£o de jornal, tamanha a necessidade de os professores e alunos lidarem com as notÃcias como eixo estruturante do currÃculo e usarem recursos de comunicaÃ§Ã£o para elaborar trabalhos ou pesquisas.
Nada disso serÃ¡ nem rÃ¡pido nem fÃ¡cil. Se os docentes jÃ¡ nÃ£o sabem lidar direito (para dizer o mÃnimo) com o atual currÃculo, imagine um plano de aula montado em eixos transversais, inter e multidisciplinares. As escolas de elite jÃ¡ vÃªm realizando, hÃ¡ muito tempo, esse tipo de inovaÃ§Ã£o, com Ã³timos resultados isolados -faltava a mudanÃ§a do vestibular para que tivessem mais estÃmulo. A imprensa terÃ¡ de aprender a ser mais didÃ¡tica e colaborativa com seus leitores, alÃ©m de investir em menos e mais importantes notÃcias.
No final, tanto o jornalismo como a escola estarÃ£o melhores -e muita notÃcia e livro escolar irÃ£o diretamente para a privada.
PS: Dou outros detalhes no meu site (http://www.dimenstein.com.br) sobre o funcionamento do "Shit Happens".
Gilberto Dimenstein - Fonte: Folha de S.Paulo - 17/05/09.

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