FM - Faculdade Mental

PENSE! - 01/05/2007

VAMOS PENSAR MUITO SOBRE A ATUAL VIOLÃŠNCIA, PESSOAL!!!

VIOLÃŠNCIA

A questÃ£o da violÃªncia passa necessariamente pela educaÃ§Ã£o. A charge acima, demonstra com muita propriedade essa tese. Pense... pense muito!

(ColaboraÃ§Ã£o: FPO)

O FINAL FELIZ DA BATALHA DE SEATTLE

O que aconteceria com as finanÃ§as do Brasil se os governos tivessem de pagar por abusos de poder cometidos por policiais? Pois nos Estados Unidos Ã© assim. As autoridades de Seattle concordaram em pagar US$ 1 milhÃ£o Ã s 160 pessoas presas em 1999 durante as manifestaÃ§Ãµes contra a OrganizaÃ§Ã£o Mundial do ComÃ©rcio. Na Ã©poca, mais de 50 mil sindicalistas, ambientalistas e estudantes foram Ã cidade para protestar contra o trabalho infantil, os trangÃªnicos e a destruiÃ§Ã£o do meio ambiente. Diversos casos de violÃªncia policial foram registrados e a cidade chegou a entrar em estado de sÃtio.
Agora, Seattle virou exemplo.

Fonte: Ã‰poca - nÃºmero 467.

PALAVRA DA SEMANA: IMPROVISAR

Em latim, improvisus significava "o que nÃ£o foi visto antes". Os primeiros improvisadores equivaliam a nossos atuais repentistas. Eram poetas que compunham seus versos em pÃºblico, na base do estalo.
Na vida profissional, o improviso Ã© vital quando todas as soluÃ§Ãµes jÃ¡ conhecidas nÃ£o resolvem um problema novo.

Max Gehringer - Fonte: Ã‰poca - nÃºmero 467.

AGIR COLETIVAMENTE

Na sala de professores de um colÃ©gio, na hora do intervalo, os mestres conversam sobre os alunos de uma turma. Na verdade, eles reclamam: o grupo Ã© agitado, disperso, nÃ£o respeita os prazos para a entrega dos trabalhos, nÃ£o cumpre com os deveres de casa, sÃ£o desrespeitosos na convivÃªncia barulhenta que travam entre si e com os educadores etc.
Um professor afirma que decidiu tomar providÃªncias extremas: conversou com o coordenador do ciclo e vai passar a enviar os alunos que considera os "cabeÃ§as" da desorganizaÃ§Ã£o da sala para uma conversa e, possivelmente, uma exemplar puniÃ§Ã£o. Outro diz que decidiu apertar os alunos no conteÃºdo e endurecer nas provas. Uma professora, mais tranqÃ¼ila, informa que consegue ter a atenÃ§Ã£o deles e que, nos momentos de agitaÃ§Ã£o, tenta acalmÃ¡-los com uma atividade diferente. Um colega reage com ironia e, assim que esta sai da sala, comenta que a aula dela Ã© a mais barulhenta do corredor.
Cada mestre busca uma saÃda para enfrentar o caos da sala de aula, mas cada um deles pensa e age solitariamente: nenhuma proposta de aÃ§Ã£o coletiva e solidÃ¡ria Ã© considerada. Uma outra cena, parecida em sua estrutura com essa primeira, ocorre diariamente nas ruas da cidade: num cruzamento em que o trÃ¢nsito pÃ¡ra por minutos, um grupo aproveita para assaltar carros. Os assaltantes tÃªm tempo atÃ© para escolher as vÃtimas, e quase todos os que estÃ£o presos nos veÃculos sabem o que estÃ¡ para acontecer.
Por alguns instantes, aqueles carros e seus condutores formam um grupo, mas, novamente, a resposta que tÃªm Ã© individualizada: um assegura que as portas estÃ£o trancadas, outro se tranqÃ¼iliza porque estÃ¡ num carro blindado e todos ficam impotentes, torcendo apenas para que o trÃ¢nsito flua. NÃ£o passa pela cabeÃ§a de ninguÃ©m uma reaÃ§Ã£o coletiva. Numa conversa com uma amiga, ela se perguntava se, no recente massacre ocorrido em uma universidade dos Estados Unidos, nÃ£o teria sido possÃvel salvar algumas vidas se professores e alunos tivessem tentado uma aÃ§Ã£o coletiva. Talvez sim, talvez nÃ£o, mas o fato Ã© que nÃ£o pensamos nessa possibilidade simplesmente porque cada indivÃduo se responsabiliza sÃ³ por gerenciar a prÃ³pria vida. Ã‰: em tempos de individualismo, quem nÃ£o pensa sÃ³ em si pode se transformar em herÃ³i em raras situaÃ§Ãµes -caso do professor que protegeu alunos no massacre citado e de alguns trabalhadores que devolveram dinheiro encontrado no espaÃ§o pÃºblico- ou, mais freqÃ¼entemente, em ameaÃ§a, jÃ¡ que muitos sentem que quem busca proteger o bem comum fere a liberdade individual. Um grupo de pais que conheÃ§o fez uma campanha pelo respeito Ã s leis do trÃ¢nsito nos arredores da escola dos filhos. Foram muito mal recebidos pelos pais que param em fila dupla e estacionam em local proibido. Cada um julga ter um bom motivo pessoal para agir assim.
O problema Ã© que, ao vivermos na lei do "cada um por si". deixamos de ter o sentimento de pertenÃ§a, esquecemos que somos interdependentes e perdemos a noÃ§Ã£o de que buscar o bem comum resulta em benefÃcios para cada indivÃduo.

Rosely SayÃ£o Ã© psicÃ³loga e autora de "Como Educar Meu Filho?" (ed. Publifolha).
Fonte: Folha de S.Paulo - 03/05/2007.