FM - Faculdade Mental

FORMANDOS & FORMADOS - 01/09/2010

O SHOW DOS "REIS" DA LOGÃSTICA

LOGÃSTICA ANFÃBIA (AMFIBUS)

English:
http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/scotland/8506154.stm
http://www.guardian.co.uk/uk/2010/feb/08/pass-notes-amphibious-buses
http://www.redferret.net/?p=18645
O Busbarco roda normalmente no trÃ¢nsito. Mas tambÃ©m pode enfrentar a Ã¡gua.
As metrÃ³poles brasileiras vivem sofrendo com enchentes. SÃ£o cenas terrÃveis, com veÃculos ilhados ou arrastados pela Ã¡gua. Mas, no que depender da tecnologia, jÃ¡ existe uma soluÃ§Ã£o: o Ã´nibus anfÃbio. Ele foi criado por uma empresa holandesa e jÃ¡ opera em RoterdÃ£, Londres e Budapeste. O veÃculo, cujo nome Ã© Amfibus, pesa 22 toneladas e tem 3,8 metros de altura (10 toneladas e 60 centÃmetros a mais do que um Ã´nibus comum). Mas, tirando essa diferenÃ§a de peso e tamanho, ele Ã© um Ã´nibus normal - que transporta atÃ© 50 passageiros e roda em qualquer lugar, podendo alcanÃ§ar 100 km/h.
A diferenÃ§a surge na hora de entrar na Ã¡gua. O motorista aperta um botÃ£o e o veÃculo se transforma: suas rodas se recolhem e o Ã´nibus passa a ser impulsionado por dois jatos d'Ã¡gua, alcanÃ§ando 16 km/h. Na Europa, o Amfibus virou atraÃ§Ã£o turÃstica. Em RoterdÃ£, ele faz um tour que dura 75 minutos e custa 19,50 euros (cerca de R$ 40). O passeio comeÃ§a no centro da cidade e segue para o Museu MarÃtimo. Em seguida, passa por cima da ponte Erasmus e entra no rio Meuse, onde se transforma em barco. "A sensaÃ§Ã£o Ã© meio esquisita. Ã‰ estranho estar a bordo de um Ã´nibus, que Ã© todo fechado, dentro da Ã¡gua e sem afundar", descreve uma turista inglesa.
O Amfibus tambÃ©m poderÃ¡ ser usado como veÃculo comercial - isso porque, mesmo custando o equivalente a R$ 1,9 milhÃ£o, ele Ã© mais barato do que os ferryboats que normalmente fazem o transporte fluvial na Europa. E seus criadores querem levar a tecnologia do veÃculo para os carros e os Ã´nibus convencionais, que poderiam ser adaptados para resistir a enchentes. SÃ³ falta mesmo inventar pontos de Ã´nibus flutuantes.
Caroline D'Essen - SuperNovas - Fonte: SuperInteressante - EdiÃ§Ã£o 281.
VÃdeo:
http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/scotland/8506154.stm
Mais detalhes:
http://www.guardian.co.uk/uk/2010/feb/08/pass-notes-amphibious-buses
http://www.redferret.net/?p=18645

PROVA
De 31 de junho a 16 de agosto, foram registrados 18 mil novos contadores no paÃs, segundo o Conselho Federal de Contabilidade. O nÃºmero se deve Ã aprovaÃ§Ã£o, em junho, de lei que instituiu a obrigatoriedade de exame de suficiÃªncia. Cerca de 450 mil novos profissionais devem se registrar atÃ© 29 de outubro.
Mercado Aberto - Maria Cristina Frias - Fonte: Folha de S.Paulo - 31/08/10.
CFC - http://www.cfc.org.br/

COMUNITÃRIO
AtÃ© 29 de setembro, quem mora em SÃ£o JosÃ© dos Campos (SP) e jÃ¡ concluiu o ensino mÃ©dio pode se inscrever gratuitamente no cursinho prÃ©-vestibular dos alunos do ITA (Instituto TecnolÃ³gio de AeronÃ¡utica). A seleÃ§Ã£o Ã© feita por prova e anÃ¡lise socioeconÃ´mica dos candidatos. Mais informaÃ§Ãµes pelo site http://www.casdvest.org.br/casd/.
Fonte: Folha de S.Paulo - 30/08/10.

VESTIBULAR - UNESP CRIA BACHARELADO DE 3 ANOS EM CIÃŠNCIAS
A partir de 2012, a Unesp terÃ¡ cinco novas opÃ§Ãµes de curso.
O bacharelado em ciÃªncias exatas pode ser feito em trÃªs anos. Em seguida, se quiser mais um diploma, o aluno tem dois caminhos. O primeiro Ã© cursar, em um ano, as fÃsicas fundamental, financeira ou ambiental. O outro Ã© fazer dois anos de meteorologia, no Instituto de Pesquisas MeteorolÃ³gicas de Bauru (329 km de SP).
Fonte: Folha de S.Paulo - 31/08/10.
Unesp - http://www.unesp.br/

FACULDADE JÃ
Um novo site vai reunir vagas de faculdades particulares de todo o paÃs e o critÃ©rio de entrada serÃ¡ sÃ³ a nota do Enem.
A proposta Ã© reunir no site Faculdade JÃ¡ (www.faculdadeja.com.br) as vagas que sobram em processos seletivos.
O modelo Ã© parecido com o do Sisu, utilizado pelo MinistÃ©rio da EducaÃ§Ã£o para ofertar vagas principalmente para universidades federais.
Segundo JoÃ£o Mesquita, um dos idealizadores do Faculdade JÃ¡, as instituiÃ§Ãµes indicarÃ£o as vagas ociosas, que serÃ£o disponibilizadas no sistema.
Os alunos deverÃ£o se cadastrar diretamente no site, escolher uma carreira e reservar a vaga.
Cada faculdade serÃ¡ a responsÃ¡vel por decidir a nota de corte no Enem para o aluno concorrer Ã vaga. NÃ£o haverÃ¡ cobranÃ§a para inscriÃ§Ã£o no site.
AtÃ© o momento, cerca de 35 faculdades particulares jÃ¡ manifestaram interesse em aderir ao sistema.
Segundo projeÃ§Ã£o dos idealizadores, a meta Ã© preencher 25 mil vagas em 250 faculdades.
Os vestibulandos jÃ¡ demonstraram interesse com o sistema.
A partir do dia 10 de novembro, os interessados poderÃ£o conferir no site do a lista das instituiÃ§Ãµes participantes e das vagas ofertadas.
Thiago Azanha - Fonte: Folha de S.Paulo - 01/09/10.

AJUSTANDO O DEBATE UNIVERSIDADE-EMPRESA
No artigo "Recursos privados favorecem universidade" (28/7), Meneghini se opÃµe ao expresso em "Universidade, mecenato e mercado", de Antunes e Correia (2/7), ambos publicados neste espaÃ§o. Embora, ao contrÃ¡rio do que ele escreve, o debate seja eminentemente "ideolÃ³gico", vou mostrar evidÃªncias empÃricas (a-ideolÃ³gicas?) para ajustar seu foco.
Elas tratam da importÃ¢ncia dos recursos alocados pela empresa Ã realizaÃ§Ã£o de atividades universitÃ¡rias que Meneghini chama de "pesquisa de interesse recÃproco" -da universidade e da empresa-, visando "criar tecnologia de ponta".
Como ele se refere Ã realidade estadunidense, tomo-a tambÃ©m para embasar dois argumentos. O primeiro Ã© que lÃ¡, ao contrÃ¡rio do que se divulga, a empresa nÃ£o vÃª essas atividades como interessantes.
De fato, do total gasto em P&D (pesquisa e desenvolvimento) empresarial, somente 1,3% Ã© alocado para elas, e o que Ã© captado por essa via custeia apenas 1% do recurso envolvido com o funcionamento da universidade. NÃ£o hÃ¡ informaÃ§Ã£o sobre quanto a empresa "brasileira" (estatal, privada, multinacional) aloca para essas atividades. HÃ¡ informaÃ§Ã£o para a Unicamp, que, como se sabe, se destaca pela sua competÃªncia em conhecimento de interesse da empresa e pela vocaÃ§Ã£o para dela se aproximar. Nela, essa proporÃ§Ã£o Ã© semelhante Ã mÃ©dia estadunidense: 1,4%.
Essas evidÃªncias jÃ¡ permitem ajustar o foco. Primeiro, porque a meta de aproveitar o que faz a universidade para o desenvolvimento do paÃs dificilmente se darÃ¡ pela via da "pesquisa de interesse recÃproco". Portanto, nossa polÃtica de ciÃªncia e tecnologia (C&T) tem que ser urgentemente revisada, inclusive quanto a arranjos institucionais inÃ³cuos, como incubadoras, parques e polos tecnolÃ³gicos.
HÃ¡ que orientÃ¡-la para atender a "interesses recÃprocos" mais abrangentes do que os do seu ator atÃ© agora hegemÃ´nico: a comunidade de pesquisa das ciÃªncias duras.
Segundo, porque hÃ¡ que se entender o que leva os pragmÃ¡ticos governantes dos EUA a apoiar maciÃ§amente a pesquisa universitÃ¡ria se seus resultados nÃ£o sÃ£o apropriados diretamente pela empresa.
Sua resposta, bastante simples, permite introduzir meu segundo argumento: no Brasil, a polÃtica de C&T nÃ£o afeta a empresa.
Para fazer P&D e ser competitiva nos mercados de alta tecnologia, a empresa dos EUA precisa de pesquisadores. E, atÃ© que se descubra meio mais eficaz, eles continuarÃ£o a aprender a fazer pesquisa nos caros laboratÃ³rios universitÃ¡rios.
Ã‰ por isso que, lÃ¡, a empresa contrata para P&D cerca de 70% dos mestres e doutores que se formam a cada ano. E no Brasil? Em 2011, formaremos quase 30 mil mestres e doutores em ciÃªncias duras.
Nas empresas, onde a regra Ã© a importaÃ§Ã£o de tecnologia (principalmente a incorporada em equipamentos), cerca de 3.000 se dedicam a P&D. Supondo um aumento de 10%, haverÃ¡ demanda de 300 no ano que vem. Ou seja, cerca de 1% dos que estarÃ£o disponÃveis (!), como ocorre nos EUA, para fazer P&D.
Essa disfuncionalidade levou os formuladores de polÃticas a incorporar bolsas ao jÃ¡ generoso pacote de subsÃdios Ã s empresas, para que mestres e doutores nelas trabalhem. LÃ¡, pagos pelo Estado, usam os conhecimentos adquiridos com as atividades de ensino e pesquisa da universidade pÃºblica (cÃ³pias, aliÃ¡s, das estadunidenses).
Adicionalmente, como uma canhestra "compensaÃ§Ã£o" que agrava o produtivismo-cientificista, subsidiam a universidade para que produza patentes.
Ã‰ claro que essa disfuncionalidade da polÃtica de C&T nÃ£o invalida o que Antunes e Correia levantam a respeito da "possibilidade de comprometimento da missÃ£o" da universidade, do fato de sua agenda de docÃªncia e pesquisa estar "a serviÃ§o do mercado", e nÃ£o dos "rumos que (o paÃs) pretende, estrategicamente, pesquisar".
Renato Dagnino, mestre em economia do desenvolvimento e doutor em ciÃªncias humanas, Ã© professor titular de polÃtica cientÃfica e tecnolÃ³gica da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas). Fonte: Folha de S.Paulo - 02/09/10.
Unicamp - http://www.unicamp.br/unicamp/