FM - Faculdade Mental

FORMANDOS & FORMADOS - 29/04/2010

O SHOW DOS "REIS" DA LOGÃSTICA

LOGISTICA SUAVE (SIMON)

English:
http://www.cannondale.com/none/none/simon
SuspensÃ£o ativa. Sensores instalados nos eixos desta bicicleta analisam as condiÃ§Ãµes do solo, e um computador de bordo ajusta a suspensÃ£o 142 vezes por segundo â€“ para que vocÃª nÃ£o sinta nenhum solavanco enquanto pedala.
Tech â€“ Bruno Garattoni - Fonte: Super Interessante â€“ EdiÃ§Ã£o 278.
Mais detalhes:
http://www.cannondale.com/none/none/simon

VIAGEM DO CONHECIMENTO
Desafio National Geographic 2010 - Participe da terceira ediÃ§Ã£o da maior olimpÃada de Geografia aberta a escolas pÃºblicas e particulares de todo Brasil.
Fonte: National Geographic - EdiÃ§Ã£o 120.
Todos os detalhes:
http://www.viagemdoconhecimento.com.br/

MALHA FERROVIÃRIA
Dos 29.798 quilÃ´metros de ferrovias que existem no Brasil, cerca de 10 mil foram construÃdos pelo imperador dom Pedro II. Como ninguÃ©m nunca mais investiu tanto quanto ele em trens, a malha ainda tem cara de sÃ©culo XIX e nÃ£o satisfaz Ã s necessidades do paÃs hÃ¡ muito tempo. As ferrovias brasileiras sÃ£o mal conservadas e insuficientes. O Brasil tem tantos quilÃ´metros de trilhos quanto o JapÃ£o, cujo territÃ³rio Ã© do tamanho do Estado de SÃ£o Paulo. Os EUA tÃªm 14 vezes mais ferrovias do que o Brasil. Via http://www.geografianovest.blogspot.com.
Fonte: Revista Brasileira de AdministraÃ§Ã£o (http://www.cfa.org.br/) - Ano XX - NÃºmero 74 - Janeiro/Fevereiro 2010

ESCOLA DE MÃS-NOTÃCIAS
Faculdades investem em cursos para ensinar futuros mÃ©dicos a transmitir informaÃ§Ãµes dolorosas aos pacientes e seus familiares.
Existe uma forma menos dolorosa de comunicar a uma pessoa o diagnÃ³stico de um cÃ¢ncer? Ou revelar aos pais a morte de um filho? Existe, e diversas faculdades de medicina do Brasil e do mundo comeÃ§am a ensinar futuros mÃ©dicos a como proceder nessas situaÃ§Ãµes. Nos Estados Unidos, escolas como a Faculdade Albert Einstein criaram disciplinas para treinar seus estudantes a informar pacientes e familiares sobre um diagnÃ³stico grave, o avanÃ§o de uma doenÃ§a ou a impossibilidade de alcanÃ§ar a cura.
No Brasil, a comunicaÃ§Ã£o de que uma doenÃ§a nÃ£o pode mais ser contida, por exemplo, Ã© um dos temas do curso de pÃ³s-graduaÃ§Ã£o em ciÃªncias mÃ©dicas da Universidade de SÃ£o Paulo (USP). Os alunos discutem como lidar com a dor do outro e aprendem a conviver com a frustraÃ§Ã£o de nem sempre conseguir salvar vidas. â€œO mÃ©dico nÃ£o pode deixar que essa ansiedade interfira na hora de dar a notÃcia ou que prejudique a sua prÃ³pria saÃºdeâ€, diz Franklin Santana Santos, professor da disciplina tanatologia: educaÃ§Ã£o para a morte.
Em BrasÃlia, na Escola Superior de CiÃªncias da SaÃºde, o relacionamento mÃ©dico-paciente e a informaÃ§Ã£o das mÃ¡s notÃcias sÃ£o discutidos desde o primeiro ano, em um eixo curricular chamado habilidades e atitudes em comunicaÃ§Ã£o. Nele, os estudantes sÃ£o estimulados a analisar as emoÃ§Ãµes e conflitos do paciente e seus prÃ³prios sentimentos nesses episÃ³dios.
A dificuldade dos profissionais para lidar com tais problemas Ã© universal e levou Ã criaÃ§Ã£o de manuais sobre a comunicaÃ§Ã£o de mÃ¡s notÃcias. Um dos mais famosos Ã© o â€œProtocolo Spikesâ€, publicado por oncologistas americanos. Ele pontua aspectos a serem observados pelo mÃ©dico nesses momentos, como o ambiente em que a notÃcia Ã© dada e a necessidade de um vocabulÃ¡rio claro para falar com o paciente. Uma das instruÃ§Ãµes Ã© revelar as notÃcias ruins aos poucos, levando em conta o que a pessoa tem condiÃ§Ãµes de assimilar no momento. â€œA verdade nÃ£o pode ser enfiada goela abaixo do pacienteâ€, diz o cardiologista Ricardo de Carvalho, especialista em cuidados paliativos do Hospital das ClÃnicas de SÃ£o Paulo. Seu trabalho envolve terapias para conforto e alÃvio da dor de pacientes terminais.
Em um curso oferecido em SÃ£o Paulo pelo Instituto Paliar, Carvalho orienta os alunos a repetir as informaÃ§Ãµes difÃceis, pois o impacto da notÃcia ruim dificulta o entendimento de detalhes. A equipe tambÃ©m deve explicar tudo o que pode fazer para amenizar a situaÃ§Ã£o do paciente. Dizer que nÃ£o hÃ¡ nada mais a ser feito pode ter efeitos devastadores.
JÃ¡ uma frase simples como â€œpode contar comigo para o que precisarâ€ faz diferenÃ§a. O mÃ©dico Ricardo Pereira, que trabalha em UTIs, viu no curso o que tinha vivenciado na prÃ¡tica. Ele se lembra de um episÃ³dio no qual teve de comunicar a um pai a perda do filho de 16 anos. â€œFui preparado para explicar os mecanismos da morte encefÃ¡licaâ€, diz. â€œMas o pai me interrompia com frases como: â€˜Doutor, eu nem terminei de pagar a bicicleta dele...â€™â€ Naquele momento, Pereira se deu conta de que mais importante do que dar informaÃ§Ãµes tÃ©cnicas era expressar carinho.
MaÃra Magro - Fonte: Isto Ã‰ - EdiÃ§ao 2011.
Faculdade Albert Einstein - http://www.falbe.edu.br/
USP - http://www4.usp.br/
Escola Superior de CiÃªncias da SaÃºde - http://www.escs.edu.br/
Hospital das ClÃnicas de SÃ£o Paulo - http://www.hcnet.usp.br/
Instituto Paliar - http://www.paliar.com.br/

CONHEÃ‡A AS CARACTERÃSTICAS DAS QUATRO GERAÃ‡Ã•ES QUE CONVIVEM NO TRABALHO
SÃƒO PAULO â€“ No mercado de trabalho, hÃ¡ profissionais de diferentes faixas etÃ¡rias. Ã‰ muito comum haver na mesma empresa profissionais mais maduros trabalhando com estagiÃ¡rios, aprendizes e recÃ©m-formados. Essas pessoas fazem parte de quatro diferentes geraÃ§Ãµes: Tradicional, Baby Boomers, GeraÃ§Ã£o X e Y.
O psicÃ³logo organizacional e presidente do ESARH 2010 (Encontro Sul-Americano sobre Recursos Humanos), DoralÃcio Siqueira, afirma que as empresas ainda nÃ£o encontraram a maneira mais adequada de conviver com as diferenÃ§as de geraÃ§Ãµes. Para ele, Ã© necessÃ¡rio conscientizar os dirigentes das organizaÃ§Ãµes para compreenderem a riqueza dessa diversidade de profissionais.
Siqueira declara ainda que o principal desafio das empresas Ã© reconhecer o talento de cada pessoa, independentemente da idade, e trabalhar com foco naquilo que Ã© positivo e que agrega. O psicÃ³logo alerta que o reconhecimento dos profissionais Ã© uma das formas mais eficazes das geraÃ§Ãµes conviverem com maior sinergia.
CaracterÃsticas de quatro geraÃ§Ãµes
As quatro geraÃ§Ãµes que convivem no ambiente de trabalho possuem caracterÃstica diferentes. Confira abaixo:
GeraÃ§Ã£o dos tradicionais - Nascidos atÃ© 1950, sÃ£o pessoas extremamente dedicadas, que entendem e se conformam com o sacrifÃcio; admitem recompensas tardias; respeitam a hierarquia e sÃ£o formais: burocratas. O dever vem antes do prazer e sÃ£o bons em tomar decisÃµes pressionados.
GeraÃ§Ã£o dos Baby Boomers - Nascidos entre 1951 e 1964, sÃ£o pessoas revolucionÃ¡rias e moldadas com grande disciplina; cÃ©ticos em relaÃ§Ã£o Ã autoridade, independentes; transformadores, buscam reorganizar ou reestruturar suas organizaÃ§Ãµes; foco no curto prazo e mentalidade de trabalhar pressionados; lideranÃ§a por consenso; tendem a priorizar o trabalho, acreditam num mundo competitivo e compenetrado;
GeraÃ§Ã£o X - Nascidos entre 1965 e 1983, buscam equilÃbrio entre a vida pessoal e profissional; sÃ£o pessoas auto-centradas, empreendedoras e extremamente independentes: altamente pragmÃ¡ticas e orientadas Ã s aÃ§Ãµes; lideranÃ§a por competÃªncia; grupo mais conservador da forÃ§a de trabalho. Meta de carreira dirigida a novos desafios; gostam de trabalhar num ambiente de equipe e a primeira geraÃ§Ã£o que verdadeiramente domina os computadores - Era da InformaÃ§Ã£o.
GeraÃ§Ã£o Y - Nascidos entre 1984 e 1990, sÃ£o tecnologicamente superiores; tendem a ter entendimento global; necessitam de reconhecimento positivo periÃ³dico; desejam crescimento rÃ¡pido na carreira e sÃ£o imediatistas. Tecnicamente muito sofisticados; multi-tarefeiros; fiÃ©is aos seus projetos; informais, autÃ´nomos e individualistas. NÃ£o abrem mÃ£o de gerenciar simultaneamente sua vida pessoal e profissional. Precisam se sentir "fazendo parte" do time: lideranÃ§a por coletividade e inclusÃ£o.
(ColaboraÃ§Ã£o: Marcus)