FM - Faculdade Mental

A JENTE HERRAMOS - 11/06/2009

"HERROS" EDUCACIONAIS

POBRES ESCOLAS

English:
http://www.economist.com/world/americas/displaystory.cfm?story_id=13782570
Que nossas escolas pÃºblicas sÃ£o, em sua maioria, um desastre, todo mundo por aqui jÃ¡ sabe. O problema Ã© quando prestigiadas revistas estrangeiras tomam conhecimento disso e divulgam. Ã‰ o caso da britÃ¢nica The Economist, que fez uma reportagem sobre nossas instituiÃ§Ãµes de ensino, consideradas â€œlamentÃ¡veisâ€. A revista atÃ© faz algumas concessÃµes a avanÃ§os no governo Lula, como o fato de 97% das crianÃ§as entre 7 e 14 anos estarem matriculadas e com boa frequÃªncia nas aulas, mas nÃ£o deixa de destacar a mÃ¡ formaÃ§Ã£o dos professores, os altos Ãndices de repetÃªncia dos estudantes, entre outras mazelas.
O texto jÃ¡ comeÃ§a Ã¡cido. â€œDeus pode ser brasileiro, como os cidadÃ£os do maior paÃs da AmÃ©rica do Sul gostam de dizer, mas certamente Ele nÃ£o teve envolvimento no planejamento do sistema educacional.â€
Com foto de jovem estudante e tÃtulo para as "Pobres escolas do Brasil", a "Economist" faz um diagnÃ³stico das condiÃ§Ãµes "lamentÃ¡veis" da educaÃ§Ã£o -que, "mais do que qualquer outra coisa, Ã© o que segura o Brasil". Escolas â€œlamentÃ¡veisâ€ emperram o Brasil. Diz que Lula sÃ³ foi acertar no terceiro ministro, mas concentra o fogo nas escolas paulistas, de "desempenho especialmente ruim para um estado rico". Depois contrasta que "nem todos sÃ£o tÃ£o ruins como SP" e que "mesmo lÃ¡ se podem ver sinais de melhoria". A reportagem faz uma conclusÃ£o Ã³bvia, mas que muitas autoridades fazem questÃ£o de nÃ£o querer enxergar: nossas escolas sÃ£o um fator que emperra o crescimento do paÃs.
Confira a matÃ©ria original:
http://www.economist.com/world/americas/displaystory.cfm?story_id=13782570
Toda MÃdia (http://todamidia.folha.blog.uol.com.br/) - Nelson de SÃ¡ - Fonte: Folha de S.Paulo - 05/06/09 e O Filtro (http://www.ofiltro.com.br) - 05/06/09.

ESCOLAS POBRES
Apenas 5% dos alunos que concluem o ensino mÃ©dio na rede estadual de SÃ£o Paulo dominam adequadamente a leitura e a escrita. Mesmo assim, questionados sobre como vai a educaÃ§Ã£o, 47% dos mais pobres e menos escolarizados estÃ£o plenamente satisfeitos, apontando-a como Ã³tima ou boa. Entre os mais ricos, o nÃvel de Ã³timo e bom Ã© igual ao de ruim e pÃ©ssimo: 33%.
NÃ£o vai ser fÃ¡cil mudar rapidamente a situaÃ§Ã£o se tanta gente mostrar tanta ignorÃ¢ncia sobre o que ocorre nas escolas pÃºblicas, vÃtima de uma tripla alianÃ§a: a incompetÃªncia governamental, a mediocridade sindical e omissÃ£o familiar.
Gilberto Dimenstein (http://www.dimenstein.com.br) - Fonte: Folha de S.Paulo - 07/06/09.

ANÃLISE â€“ COPO DO ENSINO MÃ‰DIO ESTÃ VAZANDO
A explicaÃ§Ã£o para a crise do ensino mÃ©dio, desta vez, nÃ£o poderÃ¡ recair sobre os suspeitos habituais: pobres que, uma vez incluÃdos, puxam as mÃ©dias para baixo por causa de seu nÃvel socioeconÃ´mico.
Desde 2003, tanto o censo do MEC quanto a Pesquisa Nacional por Amostra de DomicÃlios, do IBGE, indicam que as matrÃculas neste segmento estÃ£o estÃ¡veis -com viÃ©s de baixa- entre 8 e 9 milhÃµes de alunos.
A estabilidade seria boa notÃcia caso estivÃ©ssemos prÃ³ximos da universalizaÃ§Ã£o do ensino entre jovens. Mas, nos Ãºltimos cinco anos com dados disponÃveis, o percentual de brasileiros entre 15 e 17 anos fora da escola estacionou no inaceitÃ¡vel patamar de 18%.
Usa-se muito o batido clichÃª do copo meio cheio e meio vazio na anÃ¡lise de quase todos os indicadores brasileiros.
De fato, ver apenas o copo meio vazio Ã© injusto com um paÃs que, como o Unicef destaca em seu relatÃ³rio, tem avanÃ§os a mostrar, especialmente no ensino fundamental. Mas olhar sÃ³ o copo meio cheio seria um exercÃcio tolo de otimismo, pois ainda hÃ¡ muito a fazer.
Mais importante, no caso da educaÃ§Ã£o brasileira, Ã© olhar o movimento e sua intensidade.
Ã‰ por isso que o ensino mÃ©dio preocupa. Neste segmento, o Ideb (Ãndice de qualidade do MEC) nÃ£o avanÃ§ou, paramos de incluir os mais pobres e a reprovaÃ§Ã£o aumentou. Ã‰ como se o copo, em vez de encher, estivesse vazando.
E pioramos justamente num dos mais vergonhosos indicadores educacionais do paÃs: as taxas de reprovaÃ§Ã£o. No caso, nÃ£o cabe perder tempo com o falso dilema entre aprovar automaticamente quem nÃ£o aprendeu ou reprovar como puniÃ§Ã£o.
Em primeiro lugar, hÃ¡ farta evidÃªncia de que a repetÃªncia nÃ£o melhora o desempenho. AlÃ©m disso, trata-se de uma discussÃ£o restrita ao ensino fundamental, pois sÃ£o poucas as escolas com ciclos no ensino mÃ©dio.
Por Ãºltimo, para quem ainda insiste em defender a reprovaÃ§Ã£o como polÃtica educacional, uma visita Ã pÃ¡gina de estatÃsticas da Unesco mostrarÃ¡ que, de um conjunto de mais de 150 paÃses comparados na educaÃ§Ã£o secundÃ¡ria, apenas oito apresentam taxas de repetÃªncia superiores Ã brasileira.
Com todo o respeito a naÃ§Ãµes como Togo, Congo, Burundi ou NÃger, qualquer indicador educacional que nos aproxime desses paÃses Ã© evidÃªncia incontestÃ¡vel de que algo estÃ¡ realmente muito errado.
Copo do ensino mÃ©dio estÃ¡ vazando
AntÃ´nio GÃ³is â€“ Fonte: Folha de S.Paulo â€“ 10/06/09.
IBGE - http://www.ibge.gov.br/home/

BRASIL PRECISA ACELERAR REDUÃ‡ÃƒO DE DESIGUALDADE
RelatÃ³rio do Unicef aponta que o Brasil "iniciou um movimento positivo" na educaÃ§Ã£o, mas ainda precisa acelerar a reduÃ§Ã£o de desigualdades.
O documento mostra que crianÃ§as negras, indÃgenas, da zona rural e com deficiÃªncia vivem em um paÃs pior do que aquele mostrado pelos indicadores nacionais.
Representante do Unicef no Brasil, Marie-Pierre Poirier diz que Ã© preciso conhecer melhor as crianÃ§as que estÃ£o em risco no paÃs. NÃ£o hÃ¡ dados especÃficos referentes Ã s favelas, por exemplo.
Um aspecto comemorado Ã© que o ensino fundamental estÃ¡ perto da universalizaÃ§Ã£o, com 97,6% das crianÃ§as de 7 a 14 anos na escola. No entanto, das 680 mil que estÃ£o fora, dois terÃ§os sÃ£o negras.
No ensino mÃ©dio, a frequÃªncia de brancos Ã© 49,2% maior do que a de negros. E, na educaÃ§Ã£o especial, os alunos com deficiÃªncia tÃªm dificuldade de permanecer na escola.
Fonte: Folha de S.Paulo â€“ 10/06/09.
Unicef Brasil - http://www.unicef.org.br/

IMPACTO DO HOMEM NA NATUREZA
O site da revista de tecnologia Wired lanÃ§ou seis vÃdeos que mostram o impacto do homem na natureza. SÃ£o imagens dos satÃ©lites da Nasa, postas em sequÃªncia cronolÃ³gica. Entre os exemplos estÃ£o o desmatamento em RondÃ´nia, o sumiÃ§o do Mar de Aral, na Ãsia, e o nascimento da cidade de Dubai, nos Emirados Ãrabes Unidos.
Veja os vÃdeos: http://www.wired.com/wiredscience/2009/05/earthobservatoryvideos/.
Rafael Pereira - Bombou na Web - Fonte: Ã‰poca - EdiÃ§Ã£o 577.

AGRESSÃƒO A MONUMENTO
A Fonte Monumental da praÃ§a JÃºlio Mesquita, na regiÃ£o central de SÃ£o Paulo, foi alvo de pichadores no Ãºltimo final de semana. O monumento de mÃ¡rmore feito pela artista Nicolina Vaz tinha passado por uma restauraÃ§Ã£o havia dois meses.
Fonte: Folha de S.Paulo - 10/06/09.
Leia mais e veja a foto:
http://colunas.cbn.globoradio.globo.com/miltonjung/2009/06/09/canto-da-catia-fonte-pichada/

ESTATÃSTICAS EM XEQUE
A OrganizaÃ§Ã£o das NaÃ§Ãµes Unidas (ONU) contestou os nÃºmeros apresentados pelo governo brasileiro que indicaram queda de 20% nos Ãndices de homicÃdios no PaÃs, entre 2002 e 2007. â€œNÃ£o hÃ¡ a confirmaÃ§Ã£o de fontes independentes de que de fato essa queda esteja ocorrendoâ€, afirmou Phillip Alston, relator da ONU contra assassinatos sumÃ¡rios. Segundo ele, as autoridades brasileiras teriam elaborado uma nova classificaÃ§Ã£o para que o total de mortes nÃ£o fosse registrado como homicÃdio. O advogado Ariel de Castro Alves, do Movimento Nacional de Direitos Humanos, apoiou Alston e disse que existem poucas aÃ§Ãµes dos governos estaduais e federal para â€œreverter o quadro de letalidade e impunidade que envolve a aÃ§Ã£o das polÃciasâ€.
Fonte: Carta Capital - EdiÃ§Ã£o 549.
Movimento Nacional de Direitos Humanos - http://www.mndh.org.br/

INFÃ‚NCIA ABANDONADA
A Unicef acaba de apresentar estatÃsticas sobre a situaÃ§Ã£o da infÃ¢ncia no Brasil que reforÃ§am um quadro alarmante de falta de atenÃ§Ã£o ao menor. O primeiro desses dados, baseado na Pesquisa Nacional por Amostragem de DomicÃlios (PNAD), do IBGE, mostra que quase 240 mil jovens com menos de 18 anos sÃ£o hoje chefes de famÃlia. Em outras palavras, sÃ£o adolescentes - que pela lei ainda nÃ£o podem ser responsabilizados por seus atos - com atribuiÃ§Ãµes como sustentar uma casa ou mesmo criar filhos. Essas crianÃ§as com papÃ©is de adultos em quase sua totalidade deixaram a escola mais cedo (ou nem chegaram a frequentÃ¡- la), tentaram se colocar no mercado de trabalho antes do tempo, engravidaram sem planejamento, foram abandonadas nas ruas ou assumiram a guarda de irmÃ£os mais novos. Em todas as circunstÃ¢ncias, sÃ£o vÃtimas do descaso, da pobreza e de uma situaÃ§Ã£o de completa falta de assistÃªncia do Estado. A Unicef avanÃ§a sobre essa premissa mostrando que no PaÃs o Ãndice de Desenvolvimento Infantil estÃ¡ abaixo da mÃ©dia mundial e muito longe daquele verificado em naÃ§Ãµes desenvolvidas. Esse Ãndice leva em consideraÃ§Ã£o o percentual de crianÃ§as com pais e mÃ£es, a quantidade das que estÃ£o com as vacinas em dia, o grau de escolaridade e a taxa de mortalidade infantil. Nesses dois Ãºltimos aspectos os nÃºmeros brasileiros revelam um desempenho lamentÃ¡vel. Em dez Estados brasileiros, a taxa de mortalidade entre crianÃ§as com atÃ© cinco anos supera a faixa de 30 por mil nascidos vivos. No ParÃ¡, a estatÃstica Ã© de absoluto descalabro: 10,4% das mortes de crianÃ§as com menos de um ano ocorrem por causas desconhecidas. No Acre e em Alagoas, a mortalidade infantil alcanÃ§a 41,3 crianÃ§as por mil nascidos vivos. No campo da educaÃ§Ã£o, a defasagem entre o Norte e o Sul do PaÃs fica evidente. A Unicef aponta que quase 13% das crianÃ§as com 10 anos de idade nÃ£o sabem ler. NÃºmero que cai para 1,2% no Sul do Brasil. No geral, apenas 64% das crianÃ§as brasileiras que entram na escola terminam o ensino mÃ©dio. O resto fica pelo caminho. Se faz urgente uma reversÃ£o dessa situaÃ§Ã£o. Afinal, que futuro o Brasil estÃ¡ planejando, se nÃ£o cuida daqueles que vÃ£o dirigi- lo lÃ¡ na frente?
Carlos JosÃ© Marques, diretor editorial - Fonte: Isto Ã‰ - EdiÃ§Ã£o 2066.

OS 10 CARROS QUE AFUNDARAM A GM
O site americano jalopnik.com, baseado em Detroit e feito por fanÃ¡ticos em automÃ³veis, montou uma lista com os dez carros que contribuiram para a decadÃªncia da General Motors. Ã‰ um festival de soluÃ§Ãµes equivocadas, desenhos inadequados e miopia de marketing. Confira:
1. Hummer - Esse Ã© um caso de morte anunciada em tempos de crise. CarÃssimo e beberrÃ£o, passou de sucesso de vendas a mico com o caos econÃ´mico americano
2. Chevrolet SSR - O carro Ã© vistoso, uma picape conversÃvel inspirada nos carros dos anos 30. Mas a caÃ§amba era tÃ£o pequena que inviabilizava o transporte de carga. E quem quer pagar caro por uma picape que nÃ£o funciona como picape?
3. Saturn L Series - A ideia atÃ© que era boa: criar um carro relativamente pequeno, com padrÃ£o europeu. O problema Ã© que a plataforma era de um velho Opel que a GM desenterrou de sua fÃ¡brica na Alemanha e o desenho do carro deixou a desejar
4. GMC Envoy XUV - O Envoy foi projetado para ser um luxuoso SUV equipado com um carÃssimo teto retrÃ¡til que transformava o carro em picape. Coisa para decoradoras transportarem antiguidades. Como decoradoras que transportam antiguidades Ã© um nicho muito pequeno, o carro foi um fiasco
5. EV1 - Criado para atender a exigÃªncia de um carro de emissÃ£o zero para o mercado californiano, o EV1 significou um caminho diverso em comparaÃ§Ã£o Ã s outras montadoras. Em vez de adaptar um carro que jÃ¡ existia, a GM criou um novo e carÃssimo. No meio do caminho decidiu abortar o projeto e foi alvo de protestos de ambientalistas que denunciaram a empresa por boicotar a criaÃ§Ã£o de um carro verde.
6. B Bodies - Na racionalizaÃ§Ã£o da produÃ§Ã£o de seus modelos, a GM criou os chamados B Bodies, carros que dividiam plataforma e partes da carroceria. Nos anos 90, uma fornada de modelos saiu de uma mesma base, entre eles o Oldsmobile Custom Cruiser, Buick Roadmaster, Cadilac Fleetwood Brougham, Chevy Caprice (foto), e Chevy Impala SS. Os carros venderam bem, mas criaram um problema de identidade entre as marcas - e, em vez de resolver um problema, criaram outro
7. Cadilac Escalade EXT - O Escalade foi um sucesso que recuperou a marca Cadilac. DaÃ, a GM achou que poderia criar uma picape (mais uma) derivada dele. SÃ³ que o minicaminhÃ£o de luxo nÃ£o agradou.
8. Chevrolet Aveo - Desenhado na CorÃ©ia, o carro nÃ£o caiu no gosto dos americanos. Era visto como apertado, desconfortÃ¡vel, maldesenhado e feio. NÃ£o bastasse tudo isso, a GM foi alÃ©m e criou uma espÃ©cie de gÃªmeo batizado como Pontiac G3 Wave. Resultado: dois fracassos de vendas.
9. Pontiac Aztek - Uma ideia boa em pÃ©ssima embalagem. O Aztek inovou no conceito de crossover, mas o desenho horrendo e agressivo assustou os compradores
10. Saab 9-2X - Os engenheiros da GM pegaram um carro feito pela japonesa Subaru, empresa em que a montadora americana tem participaÃ§Ã£o de 20% e o maquiaram com grade e logotipo da sueca Saab, tambÃ©m pertencente Ã GM. O resultado foi um Frankenstein apelidado de Saabaru pelos americanos
Leia mais e veja os carros:
http://portalexame.abril.com.br/blogs/4p/20090601_listar_dia.shtml?permalink=171151
http://jalopnik.com/5274023/ten-vehicles-that-bankrupted-gm/gallery?skyline=true&s=x
Daniel Hessel - Fonte: Portal Exame - 01/06/09.

E NÃ“IS QUE PENSAVA QUE NUNCA ERRAVA!
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