FM - Faculdade Mental

FALOU NO FM? TÃ FALADO! - 04/08/2011

FALANDO NO PASSADO DIGITAL

WHAT WAS THERE...

English:
http://whatwasthere.com/.
Com base em uma plataforma que usa o Google Maps, o site "What Was There" permite que os usuÃ¡rios incluam fotos antigas de qualquer localizaÃ§Ã£o do mundo desde que com a indicaÃ§Ã£o correta da localidade e do ano em que foi feita.
http://whatwasthere.com/.
Fonte: Aventuras na HistÃ³ria - EdiÃ§Ã£o 97.

MENSAGENS DE NOSSOS LEITORES E COLABORADORES

VIRA-LATAS DO ESPAÃ‡O
Depois da morte de Laika, o primeiro ser vivo a orbitar a Terra (ela morreu de estresse e calor na Sputnik II), e depois de usar macacos, os russos pegaram cÃ£es de rua para enviar ao cosmo - eles eram mais calmos dentro das apertadas naves. Foram quase 60 missÃµes caninas. Alguns tentavam fugir - como Bobik, que em 1951 escapou dias antes da viagem e foi substituÃdo por Zib, que, sem treinamento, fez um voo de 100 km e voltou sÃ£o e salvo. Seu nome eram as iniciais de "substituto do desaparecido Bobik" em russo.
HistÃ³ria Maluca - Fonte: Aventuras na HistÃ³ria - EdiÃ§Ã£o 97.

ATRASO ESCOLAR
Os avanÃ§os da educaÃ§Ã£o no Brasil, em dÃ©cadas recentes, tÃªm trazido consigo resultados a um sÃ³ tempo ambÃguos e preocupantes.
A inclusÃ£o da quase totalidade das crianÃ§as de atÃ© 14 anos no ensino fundamental (que hoje vai do 1Âº ao 9Âº ano), durante a dÃ©cada de 1990, por exemplo, provocou inicialmente uma inevitÃ¡vel queda no nÃvel mÃ©dio de aproveitamento dos alunos na rede pÃºblica.
De forma mais lenta do que seria desejÃ¡vel, jÃ¡ se constata, nos Ãºltimos anos, uma elevaÃ§Ã£o no rendimento escolar dessa parcela de estudantes.
Ao que tudo indica, fenÃ´meno anÃ¡logo ocorre agora com o aumento da fraÃ§Ã£o de alunos do ensino fundamental que estÃ£o fora da sÃ©rie adequada para a sua idade, segundo nÃºmeros recÃ©m-divulgados pelo governo federal.
Em condiÃ§Ãµes ideais, uma crianÃ§a deve ingressar na escola aos seis anos e chegar ao ensino mÃ©dio aos 14. Um estudante Ã© considerado defasado em sua trajetÃ³ria escolar quando tem pelo menos trÃªs anos a mais do que o condizente com a sÃ©rie em que estuda, de acordo com esse critÃ©rio.
Dados do MinistÃ©rio da EducaÃ§Ã£o mostraram que, no ano passado, a parcela de estudantes do ensino fundamental nessa situaÃ§Ã£o chegou a 23,6% do total, cerca de 7 milhÃµes de crianÃ§as e adolescentes. Em 2008, a taxa era de 22,1%.
O problema se concentra, no entanto, nos anos finais da formaÃ§Ã£o fundamental, uma vez que o nÃºmero de alunos que entram com atraso na primeira sÃ©rie desse ciclo tem diminuÃdo.
Ou seja, cada vez mais, adolescentes e jovens que antes desistiam da escola sem conseguir chegar ao ensino mÃ©dio tÃªm preferido permanecer em sala de aula, mesmo com considerÃ¡vel atraso em relaÃ§Ã£o a seus colegas.
Os desafios para esses estudantes sÃ£o tÃ£o grandes quanto os que se impÃµem aos responsÃ¡veis por sua educaÃ§Ã£o. Quanto maior a defasagem entre um aluno e a sÃ©rie em que estÃ¡ matriculado, maiores as chances de ele vir a desistir da educaÃ§Ã£o formal.
NÃ£o Ã toa, as taxas de abandono no ensino mÃ©dio ainda sÃ£o muito altas no Brasil, ficando prÃ³ximas dos 20%. Para trazÃª-las a nÃveis aceitÃ¡veis, Ã© preciso reduzir a idade mÃ©dia dos alunos que chegam a essa etapa da formaÃ§Ã£o escolar, diminuindo o percentual de estudantes defasados nos anos finais do ensino fundamental.
Reproduzir, entre adolescentes e jovens, o processo de inclusÃ£o que levou a quase totalidade das crianÃ§as brasileiras Ã escola serÃ¡, portanto, ainda mais difÃcil. Nesse caso, a quantidade depende ainda mais estreitamente da qualidade.
SÃ³ o investimento na melhoria do ensino, com treinamento adequado dos professores e atenÃ§Ã£o especial aos alunos atrasados e repetentes, serÃ¡ capaz de aumentar as taxas de aprovaÃ§Ã£o no ensino fundamental e mitigar as atuais distorÃ§Ãµes de aprendizagem e de trajetÃ³ria escolar no Brasil.
Editoriais - Fonte: Folha de S.Paulo - 01/08/11.

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