FM - Faculdade Mental

MARILENE CAROLINA - 12/03/2009

AMIGOS DA EUROPA

"GELADEIRAS, OS ÃšNICOS LUGARES FRIOS QUE RESTAM?"

English:
http://www.daylife.com/search?q=dressed+as+a+penguins+march+12%2C+2009
Friends of the Earth Europe - http://www.foeeurope.org/
BÃ©lgica - Ativista do ONG Friends of Earth Europe vestido de pingÃ¼im monta um "campo de refugiados" para a espÃ©cie durante protesto em frente Ã sede da ComissÃ£o EuropÃ©ia, em Bruxelas. No cartaz se lÃª: "Geladeiras, os Ãºnicos lugares frios que restam?".
Fonte: Terra - 12/03/09.
Mais fotos:
http://www.daylife.com/search?q=dressed+as+a+penguins+march+12%2C+2009
Friends of the Earth Europe - http://www.foeeurope.org/

PIROTÃ‰CNICO FRANCÃŠS
No dia 21 de abril, os franceses do Groupe F. fazem um megashow de pirotecnia para inaugurar a programaÃ§Ã£o do Ano da FranÃ§a no Brasil. A festa serÃ¡ na lagoa Rodrigo de Freitas, no Rio.
MÃ´nica Bergamo - Fonte: Folha de S.Paulo - 09/03/09.
Groupe F. - http://www.groupef.com/
Ano da FranÃ§a no Brasil - http://anodafrancanobrasil.cultura.gov.br/

IN VINO VIVERE
A ligaÃ§Ã£o entre vinho e medicina vem de longa data. Desde o Egito Antigo, cerca de 2200 a.C., hÃ¡ relatos do uso do vinho como medicamento. Em 450 a.C., HipÃ³crates, considerado o pai da medicina, descrevia o uso do vinho como medicamento, desinfetante e parte de uma dieta saudÃ¡vel.
O primeiro trabalho cientÃfico a chamar a atenÃ§Ã£o para a relaÃ§Ã£o entre o consumo moderado de vinho e a reduÃ§Ã£o do risco de doenÃ§as foi publicado pelo francÃªs Serge Reunaud na conceituada revista Lancet em 1992. O estudo mostrava que os franceses tinham 2,5 vezes menos mortes por doenÃ§as coronarianas que os norte-americanos, apesar do uso exagerado do fumo e da ingestÃ£o de gordura nos mesmos nÃveis. A explicaÃ§Ã£o estaria no consumo regular e moderado de vinho. A descoberta foi chamada de O Paradoxo FrancÃªs e abriu caminho para centenas de outros trabalhos semelhantes, que confirmaram os dados de Reunaud.
Desde entÃ£o, ficou claro que algumas substÃ¢ncias presentes especialmente nos vinhos tintos - sendo a mais conhecida o resveratrol - tinham um papel decisivo na aÃ§Ã£o benÃ©fica do vinho. Outro composto fundamental Ã© o Ã¡lcool, que, dentro de limites estreitos, tem importante papel na prevenÃ§Ã£o de algumas doenÃ§as, especialmente as ligadas ao sistema circulatÃ³rio.
O que estÃ¡ bem claro Ã© que os efeitos sÃ³ aparecem com o consumo moderado e constante do vinho. E quanto seria moderado? Ã‰ muito difÃcil estabelecer esse limite, pois hÃ¡ influÃªncia de sexo, idade, constituiÃ§Ã£o fÃsica, patrimÃ´nio genÃ©tico e uso de drogas, entre outros.
O consenso mundial aponta hoje para algo como 375 ml por dia para os homens e metade dessa quantidade para as mulheres. O ideal seria consumir o vinho diariamente, durante as refeiÃ§Ãµes. NÃ£o vale guardar tudo para o fim de semana, pois os efeitos nÃ£o serÃ£o os esperados. Novamente, moderaÃ§Ã£o Ã© a palavra-chave para se usufruir dessa milenar e generosa bebida. SaÃºde.
Arthur Azevedo Ã© consultor de vinhos da TAM, diretor executivo da AssociaÃ§Ã£o Brasileira de Sommeliers-SP (http://www.abs-sp.com.br/), editor da revista Wine Style (http://www.winestyle.com.br/) e diretor do site Art Wine (http://www.artwine.com.br/).
Fonte: Tam nas Nuvens - NÃºmero 15.

CINEMA - GUERRA NA SALA DE AULA (ENTRE OS MUROS DA ESCOLA)
Entre os Muros da Escola (Entre les Murs, FranÃ§a, 2008) Ã© uma daquelas obras fabulosas que demonstram de quanta convicÃ§Ã£o o cinema ainda pode ser capaz. O filme do diretor Laurent Cantet, ganhador do Ãºltimo Festival de Cannes, acompanha um ano letivo em uma escola multirracial da periferia de Paris, observando a interaÃ§Ã£o entre um professor e sua classe de alunos entre 13 e 15 anos. O que emerge daÃ Ã© bem mais que um retrato da adolescÃªncia. Ã‰ um instantÃ¢neo riquÃssimo da FranÃ§a atual, de uma Europa desconfortÃ¡vel com sua heranÃ§a pÃ³s-colonial e das tribulaÃ§Ãµes vividas em qualquer ponto do mundo onde afluÃªncia e exclusÃ£o se chocam â€“ como o Brasil. Como Ã© quase regra nos casos em que se atinge esse grau de universalidade, sua forÃ§a advÃ©m de se fixar no que hÃ¡ de mais especÃfico: a experiÃªncia pessoal do professor FranÃ§ois BÃ©gaudeau, que interpreta a si mesmo, na missÃ£o de tirar seus estudantes (tambÃ©m interpretando a si mesmos) da apatia ou da resistÃªncia e tentar fazer com que eles entendam quem sÃ£o e que lugar podem ocupar no mundo.
Entre os Muros da Escola Ã© uma dramatizaÃ§Ã£o do livro homÃ´nimo (publicado aqui pela Martins Fontes) que BÃ©gaudeau lanÃ§ou em 2006, narrando nove meses de aula â€“ quase de batalha campal, na verdade â€“ com uma classe de malineses, caribenhos, marroquinos, argelinos, chineses e, surpresa, atÃ© alguns franceses. Na direÃ§Ã£o tensa e sem entreatos de Cantet, BÃ©gaudeau os provoca, seduz e briga com eles, ajudando-os a encontrar sua prÃ³pria voz; e tem necessariamente de suportar que essa voz se levante contra ele, em confrontos que nÃ£o raro ficam a um passo da guerra declarada. Num episÃ³dio infeliz, essa linha Ã© cruzada: vencido pela irritaÃ§Ã£o, o professor diz a duas alunas que elas estÃ£o agindo como vagabundas e provoca uma rebeliÃ£o. A beleza desses enfrentamentos Ã© que esses jovens, que na maioria nasceram na FranÃ§a mas com boa razÃ£o nÃ£o se sentem franceses, tÃªm a oportunidade de se testar contra uma figura de autoridade que representa tudo aquilo que eles nÃ£o sÃ£o e que parece vetado a eles. E o extraordinÃ¡rio em BÃ©gaudeau, um homem de seus 38 anos, bonito e de voz grave, Ã© que ele se ofende, se cansa, desanima e erra, mas Ã© visceralmente incapaz de entregar os pontos. Como os professores idealizados pelo cinema americano, ele Ã© alguÃ©m que acredita que uma missÃ£o essencial lhe foi confiada; mas, ao contrÃ¡rio deles, tem de viver no mundo real, onde os sucessos sÃ£o pequenos e infrequentes e o Ãºnico passe de mÃ¡gica possÃvel â€“ mas que mÃ¡gica â€“ Ã© nÃ£o se refugiar na indiferenÃ§a e continuar tentando.
Isabela Boscov (http://veja.abril.com.br/isabela_boscov/) - Fonte: Veja - EdiÃ§Ã£o 2103.
Trailer - http://www.youtube.com/watch?v=YD7CFS0mLaY
Entre les murs - http://www.imdb.com/title/tt1068646/
O livro - http://www.martinseditora.com.br/detalhes_ProximosLancamentos.asp?id=83

FRONTEIRAS DO PENSAMENTO
O escritor norte-americano Tom Wolfe, 78, autor de livros como "Fogueira das Vaidades", "Eu Sou Charlotte Simmons" e conhecido como criador, nos anos 60, do movimento "novo jornalismo", Ã© um dos destaques da terceira ediÃ§Ã£o do Fronteiras do Pensamento, evento anual que acontece em Porto Alegre e, desde o ano passado, em Salvador. A programaÃ§Ã£o, bem mais magra do que nos anos anteriores, comeÃ§a no dia 23, com o psicÃ³logo e linguista canadense Steven Pinker, autor de "Como a Mente Funciona", "TÃ¡bula Rasa" e "Do que Ã‰ Feito o Pensamento", lanÃ§ados no Brasil pela Companhia das Letras. Os passaportes para o evento jÃ¡ estÃ£o sendo vendidos no site http://www.fronteirasdopensamento.com.br/, ao preÃ§o Ãºnico de R$ 240.
Lupa - Fonte: O Tempo - 14/03/09.

BNDES E O ENSINO SUPERIOR PRIVADO
Outro dia recebi os mantenedores de uma instituiÃ§Ã£o de ensino superior particular instalada em um municÃpio do interior do Estado de SÃ£o Paulo. Como a maioria das instituiÃ§Ãµes do setor, a escola vem enfrentado uma desaceleraÃ§Ã£o no ritmo de crescimento das matrÃculas, especialmente pela falta de linhas adequadas de financiamento para capital de giro e investimentos em obras, instalaÃ§Ãµes e equipamentos, bem como para custeio dos estudos superiores dos alunos.
Esse Ã© um dos exemplos mais expressivos da importÃ¢ncia do projeto encaminhado pelo FÃ³rum das Entidades Representativas do Ensino Superior Particular, do qual o Semesp faz parte, ao presidente do Banco Nacional de Desenvolvimento EconÃ´mico e Social, Luciano Coutinho, para criaÃ§Ã£o pelo BNDES de programa que contemple a concessÃ£o de financiamento a instituiÃ§Ãµes do setor privado.
No tocante ao desenvolvimento econÃ´mico, Ã© preciso considerar que o segmento privado do ensino superior representa 1% do PIB nacional.
Produz um faturamento anual de R$ 24 bilhÃµes e mais R$ 1 bilhÃ£o de renda indireta, alÃ©m de gerar 380 mil empregos e uma massa salarial de R$ 16 bilhÃµes. O pleito justifica-se, porÃ©m, nÃ£o apenas pelo significado atual do setor como agente econÃ´mico e social mas principalmente pelo perfil das instituiÃ§Ãµes que o integram.
Nada menos que 82% das instituiÃ§Ãµes particulares de ensino superior em funcionamento no Brasil sÃ£o de pequeno e de mÃ©dio portes. A maior parte dessas instituiÃ§Ãµes tem capacidade para matricular no mÃ¡ximo 2.000 alunos. Elas estÃ£o estabelecidas em 569 diferentes municÃpios -que representam 65% dos municÃpios atendidos pelo setor e que certamente nÃ£o estÃ£o contemplados nos planos de abertura de novos campi de nenhuma instituiÃ§Ã£o pÃºblica.
Esses dados deveriam ser considerados em qualquer avaliaÃ§Ã£o do pleito formulado pelo ensino superior particular, que tem como Ãºnica fonte de receita a mensalidade paga pelos alunos. O programa solicitado ao BNDES -que ainda nÃ£o respondeu oficialmente ao segmento- nÃ£o tem como objetivo oferecer financiamento para as grandes instituiÃ§Ãµes de ensino particular. As principais beneficiÃ¡rias dessa linha de crÃ©dito serÃ£o, na verdade, as instituiÃ§Ãµes de pequeno e de mÃ©dio portes. SÃ£o essas que, muitas vezes, para manter a sua prestaÃ§Ã£o de serviÃ§os aos alunos, se veem obrigadas a deixar de investir em laboratÃ³rios e em bibliotecas e de adotar novas tecnologias de aprendizado, com evidente impacto tanto na melhoria da qualidade quanto no atendimento aos objetivos de crescimento das matrÃculas do ensino superior brasileiro.
Soma-se Ã inexistÃªncia de linhas de financiamento adequadas a essas instituiÃ§Ãµes a constataÃ§Ã£o de que atualmente apenas 6,9% dos alunos matriculados no ensino superior privado tÃªm algum tipo de financiamento, sendo que 20,1% das linhas sÃ£o oferecidas pelas prÃ³prias instituiÃ§Ãµes de ensino. Essa situaÃ§Ã£o resulta em elevado nÃvel de inadimplÃªncia: 22% no vencimento da mensalidade e 7% apÃ³s mais de 90 dias de atraso.
Quanto ao argumento de que o ProUni (Programa Universidade para Todos) jÃ¡ oferece um incentivo oficial para as instituiÃ§Ãµes particulares por meio da reduÃ§Ã£o de impostos para custear a ocupaÃ§Ã£o de vagas privadas por alunos de baixa renda, Ã© preciso ressaltar que o custo gerado por meio dessa renÃºncia fiscal seria infinitamente inferior caso fossem criadas as mesmas vagas em instituiÃ§Ãµes pÃºblicas. Enquanto o custo anual de um aluno em uma instituiÃ§Ã£o de ensino superior pÃºblica equivale aproximadamente a R$ 12 mil, o custo no ProUni Ã© de apenas R$ 418, ou seja, o custo de um aluno matriculado em uma instituiÃ§Ã£o pÃºblica equivale a 29 alunos matriculados pelo ProUni.
Desde a dÃ©cada de 1960, o Brasil fez opÃ§Ã£o pelo setor privado como principal agente promotor da oferta de ensino superior aos brasileiros, fator indispensÃ¡vel ao desenvolvimento nacional. Hoje as instituiÃ§Ãµes particulares proporcionam estudo a 75% dos alunos de cursos superiores, que somam 3,6 milhÃµes de estudantes, e passaram a atender, alÃ©m das classes A e B, as classes C e D. Esse salto substancial, no entanto, ainda Ã© insuficiente para o atendimento da populaÃ§Ã£o brasileira.
Segundo as projeÃ§Ãµes do IBGE, a populaÃ§Ã£o de 18 a 24 anos deve chegar a 24 milhÃµes em 2010. Para alcanÃ§ar a meta do PNE, terÃamos de ter 7,2 milhÃµes de jovens matriculados, ou seja, 2,3 milhÃµes de alunos a mais, atÃ© 2010, o que equivale a um crescimento de 48% em relaÃ§Ã£o a 2007. Com o ensino pÃºblico crescendo a menos de 3% ao ano e a falta de incentivos ao ensino privado, certamente serÃ¡ difÃcil atingirmos esse objetivo atÃ© 2010.
Hermes Ferreira Figueiredo, 70, historiador, Ã© presidente do Semesp (Sindicato das Entidades Mantenedoras de Estabelecimentos de Ensino Superior no Estado de SÃ£o Paulo) e do Grupo Educacional Cruzeiro do Sul. - Fonte: Folha de S.Paulo - 09/03/09.
Semesp - http://www.semesp.org.br/
BNDES - http://www.bndes.gov.br/
Grupo Educacional Cruzeiro do Sul - http://www.portalunicsul.com.br/