FM - Faculdade Mental

HI TEACHERS
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No editorial da semana passada, falamos sobre a questÃ£o das costumeiras â€œpanelinhasâ€ que se formam e se perpetuam durante o curso, traÃ§ando um paralelo entre a realidade acadÃªmica e a realidade profissional.
Bem, vai saber quantos foram os alunos que leram, interpretaram e entenderam o que a gente estava querendo transmitir.
PorÃ©m, para que nossa contribuiÃ§Ã£o seja efetiva, nÃ£o podemos tratar desse assunto sem deixar de envolver nossos queridos professores, que, dentro deste processo, tem a responsabilidade incondicional de ajudar a promover essa famigerada integraÃ§Ã£o â€“ ainda que o entendimento da importÃ¢ncia do trabalho em grupo seja, de fato, responsabilidade dos alunos.
NinguÃ©m melhor do que o professor para identificar as â€œpanelinhasâ€ em sala de aula e colaborar para dissipÃ¡-las, aplicando metodologias â€“ que certamente existem â€“ para essa finalidade.
Em muitos casos, o que se percebe Ã© a falta de interesse e compromisso com esse lado do processo educacional, ao deixar para que os alunos decidam a quantidade de integrantes de um grupo, ou, atÃ© mesmo, que interfiram na orientaÃ§Ã£o dada pelo professor para a formaÃ§Ã£o de grupos, de forma que os integrantes contumazes estejam sempre juntos.
A nÃ£o interferÃªncia do professor nesse assunto Ã© um grande estÃmulo para que existam os famosos â€œmorcegosâ€, para que alunos continuem sendo excluÃdos e para que grupos de alunos â€œrejeitadosâ€ (Ã© horrÃvel dizer isso) passem o curso inteiro Ã margem do processo social em sala de aula.
Essa falta de acompanhamento tambÃ©m nÃ£o proporciona uma anÃ¡lise crÃtica sobre o acompanhamento e desenvolvimento do aluno dentro da matÃ©ria, uma vez que sua participaÃ§Ã£o estarÃ¡ sempre mascarada no resultado do grupo.
Tem que caber ao professor o critÃ©rio para a formaÃ§Ã£o dos grupos, de acordo com a atividade a ser executada.
Tem que caber Ã direÃ§Ã£o acadÃªmica e Ã coordenaÃ§Ã£o o acompanhamento dessa situaÃ§Ã£o atravÃ©s de diretrizes que contemplem os objetivos do projeto pedagÃ³gico da faculdade, pois Ã© de sua responsabilidade a qualidade do resultado final da formaÃ§Ã£o dos alunos.
NÃ£o sabemos se os professores trocam informaÃ§Ãµes formais sobre turmas, alunos e critÃ©rios utilizados nas diversas situaÃ§Ãµes de sala de aula. Acreditamos que sim, pois sabemos da seriedade com que a maioria exerce a atividade docente.
Nosso objetivo Ã© apenas dar mais um alerta sobre as â€œpanelinhasâ€ para que esse fato seja encarado com a importÃ¢ncia e urgÃªncia devidas.
A obrigaÃ§Ã£o da faculdade Ã© formar profissionais que reÃºnam as diversas competÃªncias ensinadas durante o curso, com condiÃ§Ãµes de aplicÃ¡-las no seu dia-a-dia, individualmente ou nos grupos de trabalho que sÃ£o formados de acordo com as necessidades de suas empresas. E essa obrigaÃ§Ã£o passa necessariamente pela atuaÃ§Ã£o dos professores em sala de aula.

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