FM - Faculdade Mental

RAPIDINHAS - 03/12/2007

NATAL Ã‰ UM NEGÃ“CIO DA CHINA...

NATAL DA CHINA

China - Uma Ã¡rvore de Natal gigante decorada com 400 ursinhos de pelÃºcia e mais de 5 mil diamantes de 135 quilates enfeita shopping de Pequim.

Fonte: Terra - 03/12/07.

A REALIDADE BRASILEIRA ESCAPA DA CONTA DO IDH

O governo festejou a decisÃ£o da ONU de promover o Brasil Ã lista das naÃ§Ãµes com alto Ãndice de desenvolvimento humano (IDH), embora o paÃs tenha perdido sete posiÃ§Ãµes no ranking geral, desde 2003. Seria Ã³timo se o IDH espelhasse a real situaÃ§Ã£o do Brasil, mas ele Ã© apenas um dos muitos indicadores usados para aferir a qualidade de vida de um povo. O IDH leva em conta a renda per capita, a educaÃ§Ã£o e a expectativa de vida, mas nÃ£o o analfabetismo funcional, a desigualdade na distribuiÃ§Ã£o de renda, a criminalidade ou o saneamento bÃ¡sico, serviÃ§o que, no rÃtmo de expansÃ£o atual, sÃ³ serÃ¡ universalizado no Brasil em 2122.
Como o IDH Ã© calculado: A ONU dÃ¡ nota de 0 a 1 para trÃªs indicadores sociais (abaixo). A mÃ©dia aritmÃ©tica desses trÃªs Ãndices Ã© o IDH,
Ãndice de Renda: Ã‰ o PIB per capita. Zero corresponde a uma renda per capita de 100 dÃ³lares e 1 a 40.000 dÃ³lares ou mais. Nota do Brasil = 0,740.
Ãndice de EducaÃ§Ã£o: Ã‰ a soma da taxa de alfabetizaÃ§Ã£o com a das matrÃculas nos ensinos fundamental, mÃ©dio e superior. Zero corresponde a 0% da populaÃ§Ã£o alfabetizada e matriculada e 1 a 100%. Nota do Brasil = 0,883.
Ãndice de Longevidade: Ã‰ a expectativa de vida da populaÃ§Ã£o. Zero corresponde a 25 anos e 1 a 85 anos ou mais. Nota do Brasil = 0,779.
MÃ©dia geral do paÃs = 0,800 (70Â° lugar).

Fonte: Veja - EdiÃ§Ã£o 2037.

BÃŠ-Ã-BÃ NOTA 10

As crianÃ§as de Minas Gerais aprendem mais cedo â€“ e melhor â€“ a ler e escrever.
Minas Gerais Ã© um exemplo de como polÃticas pÃºblicas acertadas fazem diferenÃ§a. Veja-se o caso da educaÃ§Ã£o. No Ãºltimo ano, a proporÃ§Ã£o de estudantes da rede oficial de ensino que conseguem ler e escrever com fluÃªncia aos 8 anos subiu de 45% para 58%. No mesmo perÃodo, a fatia dos que chegam a essa idade sem saber ler nem escrever caiu de 33% para 24%. Com esse salto, os alunos mineiros saÃram do nÃvel que o MinistÃ©rio da EducaÃ§Ã£o classifica como "intermediÃ¡rio" para o patamar tido como "recomendÃ¡vel". A evoluÃ§Ã£o foi possÃvel porque Minas fez a liÃ§Ã£o de casa. No ano passado, o governo estadual implantou um sistema Ãºnico no paÃs de avaliaÃ§Ã£o do desempenho de cada aluno da rede pÃºblica. Com isso, consegue identificar os problemas de ensino de seus colÃ©gios, enviar especialistas para solucionÃ¡-los e, assim, corrigir os erros a tempo. Foi o caso da Escola JoÃ£o Lopes Gontijo, do municÃpio de RibeirÃ£o das Neves. Em 2006, apenas 8% dos alunos de 8 anos desse colÃ©gio sabiam ler e escrever. A Secretaria de EducaÃ§Ã£o destacou especialistas para acompanhar os professores. Deu certo. Neste ano, todas as crianÃ§as passaram no teste de alfabetizaÃ§Ã£o. Mesmo nas unidades que jÃ¡ tinham bom desempenho, os alunos estÃ£o melhorando. Na Escola Francisco SÃ¡, de Montes Claros, o Ãndice de crianÃ§as alfabetizadas a contento subiu de 74% para 81%.
Os excelentes resultados levaram o governador AÃ©cio Neves a anunciar que, em 2011, todos os alunos da rede pÃºblica do estado estarÃ£o alfabetizados aos 8 anos. A meta para os demais estados do paÃs Ã© aos 10 anos. "Depois que implantamos as avaliaÃ§Ãµes, descobrimos que elas nÃ£o sÃ£o apenas um instrumento de acompanhamento da eficiÃªncia das nossas polÃticas. TambÃ©m ajudam as escolas a identificar suas deficiÃªncias e a buscar soluÃ§Ãµes para elas", diz a secretÃ¡ria de EducaÃ§Ã£o, Vanessa GuimarÃ£es. O Ãªxito na alfabetizaÃ§Ã£o faz parte de uma sucessÃ£o de acertos obtidos por Minas na educaÃ§Ã£o. O estado foi o primeiro a distribuir livros a alunos do ensino mÃ©dio e o primeiro a aumentar de oito para nove anos a duraÃ§Ã£o do ciclo do ensino fundamental na rede pÃºblica. GraÃ§as a medidas como essa, lidera as avaliaÃ§Ãµes realizadas periodicamente pelo governo federal.

JosÃ© Edward - Fonte: Veja - EdiÃ§Ã£o 2037.

USP Ã‰ 94Âª ENTRE AS MELHORES DO MUNDO

A USP (Universidade de SÃ£o Paulo) ocupa a 94Âª posiÃ§Ã£o entre as 500 melhores universidades do mundo na avaliaÃ§Ã£o do "Higher Education Evaluation and Acreditation Council of Taiwan".
Foram considerados excelÃªncia, impacto e produtividade da pesquisa cientÃfica. Para Suely Vilela, reitora da USP, o ranking Ã© a forma como a universidade Ã© vista no exterior e pode influenciar positivamente relaÃ§Ãµes com instituiÃ§Ãµes estrangeiras.
A USP Ã© a primeira entre as brasileiras. Aparecem ainda Universidade Federal do Rio de Janeiro (331Âº lugar), Unicamp (332Âº), Universidade Federal do Rio Grande do Sul (462Âº), Universidade Federal de Minas Gerais (478Âº) e Unesp (Universidade Estadual Paulista, 485Âº).

Julliane Silveira - Fonte: Folha de S.Paulo - 05/12/07.

CRESCIMENTO DO PIB PROVOCA "APAGÃƒO DE TALENTOS" NO PAÃS

A procura por executivos no Brasil aumentou 109% em agosto, setembro e outubro deste ano em relaÃ§Ã£o a 2006, segundo pesquisa da DBM, consultoria especializada em gestÃ£o de pessoas em momento de transiÃ§Ã£o. O levantamento abrange cargos como os de chefia intermediÃ¡ria, gerÃªncia, diretoria e atÃ© CEOs, na regiÃ£o Sudeste -principalmente Rio e SÃ£o Paulo.
De janeiro a outubro, as companhias que mais contrataram executivos foram dos setores industrial, de serviÃ§os, de informÃ¡tica e de produtos de consumo. Juntas, respondem por 47,3% da demanda.
Apesar de os nÃºmeros serem positivos, analistas da DBM temem o chamado "apagÃ£o de talentos", que Ã© a falta de executivos e de profissionais para assumir postos relevantes das empresas. Este "apagÃ£o" tende a afetar segmentos com previsÃ£o de crescimento, como Ã¡reas de investimento, private equity, agronegÃ³cios, fusÃµes e aquisiÃ§Ãµes, marketing e vendas voltadas para as classes C e D.
"Hoje jÃ¡ hÃ¡ vÃ¡rias empresas-chave que demandam mais executivos e talentos do que efetivamente conseguem localizar e contratar no mercado local", diz Claudio Garcia, diretor de relacionamento da DBM. "Como resposta, algumas vÃªm trazendo de volta ao paÃs profissionais que foram expatriados nos anos ou dÃ©cadas anteriores", diz. Outra tendÃªncia Ã© a formaÃ§Ã£o de talentos dentro das empresas, com pessoas atÃ© do ensino mÃ©dio.
Cargos como diretor financeiro e CFO sÃ£o os mais difÃceis de ocupar. Segundo Garcia, isso acontece porque o perfil do mundo corporativo mudou, estÃ¡ mais exigente.
"As empresas estÃ£o demitindo e procurando profissionais com outro perfil, pessoas que saibam lidar com a globalizaÃ§Ã£o, trabalhar com adversidades e com estruturas enxutas", afirma.
Hoje, o diretor financeiro desejado nÃ£o Ã© sÃ³ aquele que sabe controlar finanÃ§as, mas que tambÃ©m saiba fazer negÃ³cios.
O perigo do "apagÃ£o de talentos" jÃ¡ rondou o Brasil em outras ocasiÃµes. No fim da dÃ©cada de 90, com o boom da internet, a Ã¡rea de tecnologia sentiu dificuldades para contratar.
No Ãºltimo ano, o setor naval foi afetado. Garcia prevÃª que, enquanto a atividade econÃ´mica estiver acelerada, haverÃ¡ maior procura por profissionais especializados e um eminente risco do apagÃ£o.

Mercado Aberto - Guilherme Barros. Fonte: Folha de S.Paulo - 08/12/07.

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