FM - Faculdade Mental

RAPIDINHAS - 15/02/2007

PARABÃ‰NS, CALOUROS DE 2007

Mais de 1,5 milhÃ£o de jovens brasileiros comeÃ§am neste mÃªs a derradeira etapa de sua educaÃ§Ã£o. Meus parabÃ©ns! O grande problema que vocÃªs vÃ£o enfrentar Ã© que o conhecimento humano estÃ¡ dobrando a cada nove meses. Seguindo esse raciocÃnio, dois anos depois de formados, entre 60% e 80% de tudo o que vocÃªs aprenderam estarÃ¡ obsoleto, dependendo da profissÃ£o. Isso se seus professores ensinarem o que hÃ¡ de mais novo em sua especialidade, o que nem sempre acontecerÃ¡.
VocÃªs provavelmente encontrarÃ£o trÃªs tipos de professor. Os ultraconservadores, que ainda ensinam "conhecimentos" de 1880. Na realidade, dogmas de um mundo que nÃ£o existe mais. Percebam como vocÃªs encontrarÃ£o muito poucos professores que se definem como neoliberais, neomarxistas, neofreudianos ou neo alguma coisa. Neo significa novo. No fundo, nÃ£o sÃ£o progressistas como dizem, mas ultraconservadores. Acham que o mundo nÃ£o mudou ou entÃ£o pararam no tempo, como todo conservador.
Outro grupo de professores Ã© o dos enganadores, aqueles que nÃ£o se atualizam e dÃ£o aulas mesmo assim. NÃ£o se reciclam hÃ¡ anos, ensinam o que era novo dez anos atrÃ¡s. Ou, pior, ensinam as mesmas coisas que eles prÃ³prios aprenderam quando estudavam. Se tiverem sorte, vocÃªs tambÃ©m encontrarÃ£o um pequeno grupo de professores criativos e visionÃ¡rios, que criam e mostram como serÃ¡ o mundo de amanhÃ£. SÃ£o eles que vÃ£o inspirÃ¡-los a tentar fazer o que ninguÃ©m fez antes, sÃ£o eles tambÃ©m que inspiraram quase todos os jovens que inventaram esses sites na internet.
O que muitos de seus professores ainda nÃ£o perceberam Ã© que o conceito de conhecimento humano mudou. NÃ£o existe mais o conhecimento perene, guardado a sete chaves, restrito Ã s "lides acadÃªmicas". As universidades nÃ£o sÃ£o mais as "casas do saber", as "catedrais do conhecimento", como muitas se autodefinem. Hoje, o conhecimento humano Ã© de curta duraÃ§Ã£o, poderÃamos atÃ© dizer descartÃ¡vel, usado duas ou trÃªs vezes e jogado fora, quando nÃ£o faz mais sentido guardÃ¡-lo. Isso os obrigarÃ¡ a repensar e a gerar novo conhecimento, porque provavelmente o futuro precisarÃ¡ de soluÃ§Ãµes nunca vistas.
Estou exagerando um pouco para que vocÃªs entendam aonde quero chegar. O importante Ã© vocÃªs aprenderem a criar conhecimento, e nÃ£o somente a usar o conhecimento do passado. Eu utilizo o termo administrativo "conhecimento just in time". VocÃªs terÃ£o muitos problemas a resolver, e terÃ£o de saber como analisÃ¡-los, gerando uma soluÃ§Ã£o ou "conhecimento" apropriado, que nÃ£o necessariamente servirÃ¡ para o resto da vida. Daqui a alguns anos, a situaÃ§Ã£o serÃ¡ outra, requerendo nova anÃ¡lise e soluÃ§Ã£o.
Que algumas coisas sÃ£o perenes, como 2 + 2 = 4 e muitas leis da fÃsica, nÃ£o hÃ¡ a menor dÃºvida. Mas o que estou sugerindo Ã© que vocÃªs tomem o cuidado de sempre questionar seus professores, para se certificar de que o conhecimento do passado serÃ¡ de fato Ãºtil no futuro. Max Weber, Keynes e Freud escreveriam a mesma coisa se estivessem vivos hoje? Ã‰ isso que vocÃªs precisam descobrir. AtÃ© pode ser que sim, mas Ã© melhor desconfiar sempre.
O que eu peÃ§o a vocÃªs, calouros de 2007, Ã© que se concentrem em como gerar conhecimento. Como observar, como identificar variÃ¡veis relevantes, os personagens vitais do problema e os interesses. Como analisar alternativas e tomar decisÃµes. Usei muito pouco das teorias que me ensinaram na faculdade. Meu sucesso profissional foi devido muito mais ao conhecimento que eu prÃ³prio gerei, que eu mesmo criei, do que Ã s teorias e tÃ©cnicas que mal me ensinaram.
A "faculdade" que vocÃªs precisam adquirir Ã© a da criaÃ§Ã£o, da criatividade, da geraÃ§Ã£o de conhecimento, e nÃ£o a da erudiÃ§Ã£o, do academicismo ou a da decoreba que se alastra pelo paÃs.
Infelizmente, vocÃªs terÃ£o de agradar aos dois primeiros tipos de professor repetindo o passado que eles querem ouvir, senÃ£o nÃ£o serÃ£o aprovados. Mas aproveitem os prÃ³ximos quatro ou cinco anos procurando e prestigiando os professores criativos, aqueles que de fato pesquisam o futuro e nÃ£o somente o passado, e juntos criem o conhecimento para resolver os problemas atuais do Brasil, e mandem-nos para mim ou coloquem na internet.
Saibam distinguir quem Ã© quem, e boa sorte!

Stephen Kanitz Ã© formado pela Harvard Business School
Fonte: Veja - Nr. 1.996.

OPORTUNIDADES

Auxiliar ExpediÃ§Ã£o
NecessÃ¡rio: ExperiÃªncia mÃnima de 1 ano como Auxiliar de ExpediÃ§Ã£o .
FormaÃ§Ã£o: Ensino MÃ©dio Completo
Conhecimento de InformÃ¡tica: windows, word, excel.
HorÃ¡rio de Trabalho: 08:00 Ã s 18:00 de segunda a quinta e de 08:00 Ã s 17:00 sexta-feira;
RemuneraÃ§Ã£o em carteira + VR + VT + uniforme.
Os interessados deverÃ£o encaminhar o currÃculo, com urgÃªncia, para rafaelle.toledo@crowntelecom.com.br, com o assunto "Auxiliar ExpediÃ§Ã£o", com a pretensÃ£o salarial.

(ColaboraÃ§Ã£o: ValÃ©ria)

A Construtora LideranÃ§a possui as seguintes vagas em aberto, para contrataÃ§Ã£o imediata:
01 - Assistente de Qualidade - nÃ£o Ã© necessÃ¡rio experiÃªncia, desde que o candidato tenha Curso TÃ©cnico em EdificaÃ§Ãµes ou esteja cursando Engenharia Civil;
02 - EstagiÃ¡rio de OrÃ§amento - a partir do 4Âº. perÃodo de Engenharia Civil ou de ProduÃ§Ã£o. Ã‰ desejÃ¡vel que o candidato tenha o Curso de TÃ©cnico em EdificaÃ§Ãµes.
Os interessados podem fazer contato com Meire, na Ã¡rea de Desenvolvimento de Pessoas, pelo telefone 3074-4479.

(ColaboraÃ§Ã£o: Marlon)

"NÃ£o acredite em sorte, levante-se e acredite em vocÃª mesmo."

Max Ã“rell