FM - Faculdade Mental

RAPIDINHAS - 06/03/2007

PARABÃ‰NS PELO DIA INTERNACIONAL DA MULHER

â€œMulher, eu tentarei expressar meus sentimentos mais profundos E meus agradecimentos." (John Lennon)

ColaboraÃ§Ã£o: A.M.B.

OPORTUNIDADE DE TRABALHO

A Construtora LideranÃ§a estÃ¡ com uma vaga aberta para Engenheiro OrÃ§amentista. Os candidatos deverÃ£o atender aos seguintes requisitos :
* FormaÃ§Ã£o em Engenharia Civil
* 05 anos de experiÃªncia em orÃ§amentos de obras industriais (prediais e especiais)
Os candidatos deverÃ£o enviar currÃculo para o e-mail desenvolvimento.pessoas@lider.com

(ColaboraÃ§Ã£o: Marlon)

APROVADOS NA FUVEST TÃŠM A PROFISSÃƒO NO NOME
Para especialistas, sobrenome adequado Ã© coincidÃªncia

Alguns profissionais carregam no nome sua profissÃ£o e atÃ© podem fazer disso uma ferramenta de marketing pessoal. Esse Ã© o caso de profissionais famosos como o arquiteto Arthur de Mattos Casas, do cirurgiÃ£o plÃ¡stico Ricardo Bustos, do chef Roberto Ravioli e do galerista Aldo Marchand.
Essa lista curiosa deve engordar nos prÃ³ximos anos, quando alguns estudantes recÃ©m-aprovados na Fuvest se formarem. Segundo o resultado publicado no inÃcio de fevereiro, a nova turma de engenharia da Escola PolitÃ©cnica da USP, por exemplo, terÃ¡ como alunos Caio Passarela, Igor Pontes, Frederico Lage e Caroline PalÃ¡cio.
O curso de obstetrÃcia terÃ¡ Cristiane Nascimento e Aline Macca. Guilherme Rico entrou em administraÃ§Ã£o e Joel La Banca foi aprovado em direito. Marcela AgulhÃ£o vai cursar medicina na Santa Casa, e Pedro Floresta vai se dedicar Ã s ciÃªncias da natureza.
Mas serÃ¡ que, alÃ©m da simples curiosidade, existe uma explicaÃ§Ã£o para a opÃ§Ã£o desses jovens alunos? Segundo os especialistas em orientaÃ§Ã£o vocacional consultados pelo Folhateen, isso tudo nÃ£o passa de uma mera coincidÃªncia.
"Nunca me ocorreu pensar nisso como um determinante. O sobrenome carrega uma tradiÃ§Ã£o familiar, um histÃ³rico, mas nÃ£o deve jamais ser levado assim ao pÃ© da letra. Considero que o prenome Ã© atÃ© mais influente, porque Ã© escolhido. NÃ£o Ã© algo imposto ou transmitido automaticamente", afirma Silvio Bock, pedagogo e orientador do NÃºcleo de Atendimento e Consultoria em EducaÃ§Ã£o.
O problema Ã© quando o nome influi na prÃ³pria personalidade do estudante. Mas, nesse caso, acaba sendo apenas mais um fator dentro dos milhares de componentes que interferem na formaÃ§Ã£o do carÃ¡ter e da vocaÃ§Ã£o de cada um.

ContradiÃ§Ãµes: Segundo Bock, quando os pais escolhem para seu filho o mesmo nome de um avÃ´ que foi um mÃ©dico ou advogado notÃ¡vel, isso pode jÃ¡ funcionar como uma sina, uma "carga" para que o pequeno seja o sucessor do ilustre antepassado.
Para reforÃ§ar a tese de que essa relaÃ§Ã£o entre nomes e carreiras nÃ£o passa de uma coincidÃªncia divertida, a prÃ³pria lista da Fuvest tambÃ©m traz exemplos de clara contradiÃ§Ã£o entre o nome e a profissÃ£o escolhida.
Isso Ã© o que ocorre com Fernando Carrasco (que entrou em medicina na USP de RibeirÃ£o Preto), Denise Carpinteiro (curso de tecnologia tÃªxtil) e Arua Fazendeiro (que vai cursar marketing).

Personalidade: Outros especialistas nÃ£o vÃªem nisso um fator importante. "A Ãºnica coisa que importa na escolha profissional Ã© a personalidade da pessoa", opina o professor Artemio Longhi, que hÃ¡ 58 anos trabalha com orientaÃ§Ã£o vocacional.
"Quando o jovem Ã© equilibrado, sem bloqueios e complicaÃ§Ãµes, ele fatalmente opta por uma carreira para qual seu inconsciente indica. Isso se manifesta por um conjunto de mensagens nÃ£o-verbais e intuitivas que, Ã s vezes, precisa de ajuda externa para se definir. Rotular uma pessoa por causa de seu nome ou seu tipo fÃsico sÃ³ atrapalha", completa o professor.

Teste: Os alunos abaixo foram aprovados na Fuvest 2007. Descubra em qual curso:

1 - Marina Vilela Chagas; 2 - Marcelo Coelho de Lima; 3 - Francisca Ponta Negra; 4 - Vanessa Temporal; 5 - Juliana Suzuki; 6 - Victor Honda; 7 - Maria dos RemÃ©dios Alves; 8 - Valentina Pataca; 9 - Cristiano Estrada Gomes.

a - Zootecnia; b - Publicidade e Propaganda; c - Medicina; d - Economia; e - Obstetricia; f - Marketing; g - GestÃ£o de PolÃticas PÃºblicas; h - Turismo; i - Engenharia.

Resp.: 1c; 2a; 3h; 4g; 5b; 6f; 7e; 8d; 9i.

(Francisco ReimÃ£o - colaboraÃ§Ã£o para a Folha)
Fonte: Folha de S.Paulo - 05.03.07

"PAC DA EDUCAÃ‡ÃƒO" precisa de R$ 8 bi, afirma ministro
Haddad, que se reuniu com Lula, nÃ£o disse de onde virÃ£o mais recursos para o MEC.

Em ocasiÃµes anteriores, a pasta teve dificuldades de conseguir mais repasses; o Fundeb demorou quatro anos para ser aprovado.

O ministro da EducaÃ§Ã£o, Fernando Haddad, afirmou ontem que o pacote que visa melhorar o ensino no paÃs precisarÃ¡ de R$ 8 bilhÃµes para ser totalmente implementado. O plano, que vem sendo chamado de "PAC da EducaÃ§Ã£o", abrange do ensino infantil ao superior, mas prioriza a educaÃ§Ã£o bÃ¡sica.
Haddad nÃ£o explicou de onde viria a suplementaÃ§Ã£o de recursos para o MEC.
As declaraÃ§Ãµes foram dadas apÃ³s o encontro do ministro com o presidente Luiz InÃ¡cio Lula da Silva, no qual ele apresentou as 20 medidas que formam o projeto, chamado oficialmente de Plano de Desenvolvimento da EducaÃ§Ã£o.
Questionado se Lula liberou o aporte de recursos para a pasta, o ministro afirmou que "isso nÃ£o foi discutido ainda".
Em ocasiÃµes anteriores, o MEC teve dificuldades de conseguir aumento de recursos. O Fundeb (fundo que financia a educaÃ§Ã£o bÃ¡sica pÃºblica), bandeira de campanha de Lula em 2002, demorou quatro anos para ser aprovado.
Um dos principais entraves foi a definiÃ§Ã£o de quanto o governo iria contribuir e como seria o perÃodo de transiÃ§Ã£o atÃ© chegar ao valor mÃ¡ximo. O projeto, aprovado no ano passado, estipulou que a UniÃ£o entrarÃ¡ com R$ 2 bilhÃµes neste ano, quantia que chegarÃ¡ a R$ 4,5 bilhÃµes apÃ³s trÃªs anos -o valor representa quase a metade do necessÃ¡rio para o PAC da EducaÃ§Ã£o.
Na reuniÃ£o de Lula com Haddad, participaram tambÃ©m os ministros Guido Mantega (Fazenda), Dilma Rousseff (Casa Civil), Tarso Genro (RelaÃ§Ãµes Institucionais), Walfrido dos Mares Guia (Turismo) e Luiz Marinho (Trabalho).

Metas
Segundo Haddad, a implementaÃ§Ã£o do plano dependerÃ¡ da disposiÃ§Ã£o do governo de aumentar os investimentos em educaÃ§Ã£o. O prazo mÃnimo Ã© de quatro anos. O ministro nÃ£o divulgou todas as medidas presentes no projeto, mas confirmou que uma delas serÃ¡ a criaÃ§Ã£o de metas de qualidade para que os municÃpios possam receber recursos extras da UniÃ£o.
Os resultados serÃ£o medidos por meio de um Ãndice que incluirÃ¡ as notas na Prova Brasil (exame do governo federal) e indicadores como evasÃ£o e repetÃªncia. A decisÃ£o recebeu o apoio da entidade que reÃºne os secretÃ¡rios de educaÃ§Ã£o.
Outra proposta do MEC Ã© dar maior apoio financeiro para as redes cujos indicadores sÃ£o negativos e hÃ¡ dificuldades financeiras. Para as demais redes, a idÃ©ia Ã© fornecer apenas "apoio tÃ©cnico", ou seja, a pasta vai sugerir um plano de aÃ§Ã£o para que os desempenhos melhorem.

Universidade
No ensino superior, o MEC pretende firmar um acordo com as universidades federais para que elas aumentem o nÃºmero de matrÃculas, das atuais 580 mil para 1,2 milhÃ£o, em cinco anos. O ministÃ©rio sinaliza que poderia dar R$ 3 bilhÃµes a mais para as instituiÃ§Ãµes.
"O positivo Ã© que o MEC quer dar liberdade Ã s universidades para chegar Ã meta. Poderemos escolher entre curso noturno, ensino Ã distÃ¢ncia ou outra medida", disse o presidente da Andifes (entidade que reÃºne os reitores das universidades federais), Paulo Speller.

FÃBIO TAKAHASHI
Fonte: Folha de S.Paulo - 06.03.07